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大学新生学习困难原因及对策研究 摘 要：大学新生刚入学很容易因学习目标不明、学习方法不当等产生学习困难的问题，分析大学新生产生学习困难的主客观原因，基于职业生涯规划、学习经验交流、教师关注、网络管理、心理健康教育等几方面，从理论和实践上提出一些解决对策，有助于大学新生提高自我认知，做好职业规划，培养学习兴趣，掌握学习方法，尽快适应大学学习生活。 关键词：大学新生;学习困难;解决对策 　　一、引言 　　随着高等教育的发展，大学生因学习动力不足、目标不明等原因而导致学习困难的问题一直存在，尤其是对刚踏入大学的新生来说，生活环境和教学、学习方式的改变，一方面容易导致他们对学习失去兴趣，整日浑浑噩噩，不愿学习;另一方面也会导致他们找不到合适的学习方法，不会学习，渐渐失去对学习的信心。大学新生学习困难在主客观上都有其原因，只有分析对大学生学习造成影响的各种因素，才能更好地解决大学新生的学习问题，帮助他们尽快适应大学学习新环境，促进其成长成才。 　　二、大学新生学习困难的原因分析 　　（一）社会知觉发生偏差 　　社会知觉是指个人在一定社会环境中对他人和团体的知觉。大学新生在进校之前，社会上对大学负面的报道甚至宣传让他们产生了认知上的偏差。往往引起他们兴趣的是那些与中学完全不同的生活方式，比如考试60分万岁，校园自由恋爱，随便请假、任性旷课，等等。对于犹如放飞笼中鸟的中学生来说，这些就是他们所向往的大学生活。大学的本来面目在中学生的知觉中发生歪曲，对大学的知觉发生偏差。行为科学认为，人的行为往往是为了调整和适应环境，但是实际影响人的行为的，往往不是客观环境本身，而是在人对环境的知觉过程中所形成的笼统的印象和评价。[1]所以，这 　　种错误的知觉就会给大学新生带来错误的引导，导致他们放松对自己的要求，忽视专业知识的积累，不重视学习。 　　（二）学习目标缺失 　　很多学生在高中阶段，以考上大学为终极奋斗目标，有明确的目标导向，学习动力十足，自我约束，自我施压，学习的纪律性、主动性较强，学习效果良好。进入大学后，家长对学生也不再有学习上的明确要求，而自己的奋斗目标也已实现，新的目标又没有确立，大学新生自然就失去了学习动力，自我约束力逐渐变差，导致很多学生对学习提不起兴趣，不愿学习，甚至厌恶学习。因此，学习目标的缺失是大学新生产生学习困难的重要因素。 　　（三）教学、学习方式的改变 　　首先，大学的学习生活与中小学是不同的，中小学传统灌输式教育在一定程度上给大学新生带来了负面影响。灌输式教育片面强调学生对知识的接收，忽略了学生的主体地位，抹杀了学生学习的积极性、主动性、创造性，再加上学校和家长长期的高压政策使一些学生失去了学习的兴趣。其次，在教学方式上，大学强调的是启发引导，以教授方法为主，正所谓授人以鱼，不如授人以渔。大学在灌输知识的同时，更注重教会学生自己做研究，学会提出问题、分析问题、解决问题，学会用理论知识解决实际问题，学以致用。另外，大学里老师不会整天盯着你，你会有足够的空间和自由，让你去 　　寻找自己的兴趣，发挥自己的特长，提高自己的能力。教师给予的自由，有时甚至过于放任，对学生的行为缺乏必要的引导与约束。最后，在学习方式上，大学不再只是死记硬背，要学会学习的方法，培养自学的能力，锻炼思维品质。大学里对方法的学习胜过对知识的学习，要在教师的帮助下多思考、多体会、多寻找。这种教学方式和学习方式的改变会对求学过程中的大学新生产生很大的影响，使他们在寻找学习方式的过程中产生挫败感，这种挫败感会影响大学新生学习的兴趣与自信心，导致他们产生厌学的情绪。 　　（四）大学校园内“风俗”的影响 　　这里的“风俗”是指多数大学生的生活方式。人是社会的人，人的生存总是离不开周围的环境，也避免不了环境自发的、消极的、偶然的、盲目的影响。大学生也是如此，在大学校园，按“风俗”行事会成为习惯化、固定化的行为方式。尤其是大学新生，刚踏入校门，一切都很陌生，在处理各种事时往往会选择从众，看别人怎么做的，而这时大多数人还没打算去努力学习。另外，网络生活也是大学生活的重要组成部分。网络是把双刃剑，在丰富我们生活的同时，也带来了一些不良影响。对大学新生学习的影响主要表现为网络成瘾。网络成瘾已成为一个严重的社会问题，而且它的受害者多是青少年。不少大学生在中学阶段受学校、家庭的严格限制，上网时间有限，而踏入大学后，时间充足，很容易沉迷于网络而不能自拔，在虚拟世界中游刃有余，对现实世界却漠不关心。网络成瘾不仅使大学新生浪费了大量时间，更使他们对学习毫无兴趣。 　　三、改变大学新生学习困难的对策 （一）帮助学生进行职业生涯规划 　　 “职业生涯规划是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并按