大学生三心四能素养内涵及培养.docVIP

大学生三心四能素养内涵及培养 　　［摘要］文章指出作为复合型应用人才的大学生应该具有高度的责任心、持续的进取心、强烈的好奇心，以及表达能力、动手能力、创新能力、和谐能力，而培养大学生“三心四能”素养的关键是高等学校要找准人才培养的策略和路径。 　　［关键词］复合型应用人才“三心四能” 　　［作者简介］郭平（1963- ），男，四川宜宾人，宜宾学院，教授，在读博士，硕士生导师，研究方向为高等教育管理；刘伟（1976- ），男，四川南溪人，宜宾学院，讲师，在读博士，研究方向为教学论。（四川宜宾644000）耿禅娟（1986- ），女，四川成都人，西南大学在读硕士，研究方向为课程与教学论。(重庆400715) 　　［基金项目］本文系四川省哲学社会科学重点研究基地四川教师教育研究中心重点项目“新建师范院校新课程背景下教师培养研究”的阶段性研究成果。（项目编号：TER2009-005） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）17-0179-02 　　 　　培养文理结合、综合素质高、适应能力强的复合型应用人才已经成为时代发展对高等教育提出的新要求。复合型应用人才的培养是一项复杂的系统工程，培养大学生的责任心、进取心和好奇心，不断发展学生的表达能力、动手能力、创新能力以及和谐能力，即“三心四能”已经成为高校培养复合型应用人才的重要策略和途径之一。文章拟从“三心四能”的内涵入手，探索提升大学生综合能力素质的有效方法。 　　一、培养大学生的三方面素质 　　（一）责任心 　　责任心主要是指个体对其所应承担任务的自觉意识和积极履行的行为倾向，具体来说，就是对自己、他人、集体、社会、国家，乃至整个人类应尽义务的自觉态度，不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。从心理品格来看，它是个人对责任的主观认识、内心体验和趋向于完成责任的心理意向，属于意识层面，主要由责任认知、责任情感和责任意志构成。从道德素质来看，它是社会对生活于其中的个人的一种“规定”和“使命”。从能力要素来看，它能激励人奋发向上，提高工作效率，办事不推诿、不敷衍、不拖拉，自觉规范自己的言行，凡事都会考虑后果。责任心应该是所有人的必备素质，每个人在享受权利的同时，也要做出相应的付出。对他人、集体、社会、国家，乃至于整个人类负责，也就是对自己负责，这是一个辩证统一的关系。高度的责任心是大学生的必备素质，这不仅是其做人的基础之一，也是其做事的标准之一，大学生责任心的培养要从学生身边的点滴小事做起。 　　（二）好奇心 　　好奇心是个体对新异和未知事物想知的倾向，不仅是个体学习的内部动机，还是个体心理健康的重要标志之一，强烈的好奇心更是创造型人才所具有的鲜明特征。现代教育学认为：认知内驱力是从好奇和好胜的倾向中派生出来的，好奇常常会导致探究、应付和追求环境刺激等行为，所以，好奇会产生求知欲望，这种求知欲望得到满足会产生积极的情感，这种积极的情感会反过来促进人的认知。因此，在教学中激发学生的好奇心是很重要的一个环节，它不仅会促进学生的认知，也会促进学生的创造性的发挥。好奇心会发展成为一种持续的关注，一种问题（精神或功用层面）解决的意向性。这种持续关注或意向性，如果能够得到呵护，就会发展为带有个体偏向的兴趣或者爱好，顺延下去，就会成为一种源自个体内部的探索性――求知激情、审美情趣或自我动手解决问题的执著。毫无疑问，强烈的好奇心将会为大学生的成长成才打下坚实的基础。 　　（三）进取心 　　进取心是人类为求得自身的生存和发展所具有的征服自然、改造社会的一种积极心理状态，是个体理想、信念、内驱力、自我激励、自我实现的综合表现，体现着人的能动性和自觉性，是驱动人们克服困难、进步向上的重要精神动力。人的思想、感情、追求内容、行为方式、价值观念等，都是随着时代的需要而产生，又随社会的发展而变化的，进取心也不例外，但它同时又是推动社会不断推陈出新的重要动力。可以说人类历史上的每一次进步，都与社会成员的进取心相关，尤其是在转折变革的时代。当前正处于一个新旧体制并存的转型期，思想观念混杂，公民进取心的大小和方向，在很大程度上影响着社会变革的进程。为此，我们更需要加强青年一代的进取心的培养。大学生要想成为社会的栋梁，要实现个体价值和社会价值的和谐统一就必须保持持续的进取心，也唯有如此才能把握社会发展的脉搏，适应社会发展的快节奏，而不是被社会所淘汰。 　　二、发展大学生的四种基本能力 　　（一）表达能力 　　通俗来讲，表达能力是指用语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流目的的一种能力，包括书面表达能力和口头表达能力两种。具体而言，表达能力包括讨论发言、回答问题、讲演，以及各种常规文体的写作等能力。大学生，尤其是师范院校的大学生，自我