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多媒体在建筑制图教学中应用 　　【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的实施，对建筑制图教学工作也提出了新的要求与挑战。随着多媒体技术应用的日渐广泛，我国的建筑制图教学工作中也引入了全新的教学方式，这种多媒体技术的运用可以培养学生的抽象思维能力和逻辑能力，使他们加强对图形的理解和认识，推动建筑制图教学工作取得良好的教学效果。本文通过对当前我国多媒体技术在建筑制图教学应用中的不足进行分析，论述了多媒体技术在建筑制图教学活动中的重要性，对相关的教学人员具有一定的参考价值。 　　【关键词】多媒体 建筑制图教学 应用技术 　　近几年来，随着科技的不断发展与进步，多媒体技术的广泛应用正在对建筑制图课程内容、建筑制图教学、建筑制图学习等方面产生深刻的影响，我国的建筑制图教学工作也发生了很大的变化。传统的教学模式已经无法满足新形势的教学要求，建筑制图教学要恰当运用多媒体技术，改进教与学的方式，提高教学质量。多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，在建筑制图的教学中运用多媒体技术已经成为了备受广大教师所广泛认同和支持的一种新型的教学手段。因此建筑制图教师应该转变传统的教学观念，更好地将多媒体技术应用到建筑制图的教学中，激发学生的学习兴趣，提升学生课堂的参与性。 　　一、多媒体技术在建筑制图教学应用中的不足 　　（一）教师没有认识到多媒体技术的优势 　　在建筑制图教学中运用多媒体技术与传统的教学模式相比具有很强的优势，但是从目前的情况来看，我国很多的建筑制图专业的教师没有充分地认识到这一技术的优势，并且也没有将传统的教学手段同多媒体技术进行有效的结合，导致了建筑制图教学工作没有取得预期的教学效果，影响到了课堂的效率和教学的质量。 　　（二）多媒体课件在设计上存在不足 　　此外在进行多媒体课件的设计时很多的教师没有充分地对教材进行研究，导致设计出的课件内容偏离了教学目标，单纯地重视对某个章节的讲解而忽视了各个章节之间的内在联系。在讲授的语言等方面也没有充分地尊重学生的主体性，没有做到以人为本。还有一些教师在设计课件时注重自身的想法，这种做法虽然形成了独特的风格，使课件具有很强的个性，但是也在很大的程度上降低了课件的实用性和通用性，使得课件难以被全体的学生所认可。 　　二、多媒体技术在建筑制图教学中的优势 　　（一）对教学内容进行丰富 　　在传统的建筑制图教学活动中，教师主要是利用挂图、板书等工具来进行教学，这种教学方式效率较低，并且使得教学的内容显得十分枯燥乏味，难以吸引学生学习建筑制图的兴趣。如果在建筑制图教学中充分地利用多媒体技术，则可以在有限的时间之内使学生掌握更多的理论知识，吸引学生的注意力和提高学生的课堂参与度。还可以极大地降低教师的工作强度，使教师能够把更多的时间和经历放到对教学模式的创新上，促进教师专业素养和学生学习效率的全面提升。 　　（二）降低教学难度 　　在建筑制图的教学过程中充分地利用多媒体技术还可以将抽象的知识变得更加的形象和直观。极大地降低了教学的难度，加深学生对相关知识的理解和掌握。用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，通过综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。此外教师也应该通过不断的学习，提升自身对多媒体技术的应用水平以及课件制作的效率和质量。教师在课堂上进行课件展示时还要注意师生之间的互动与沟通，不能因为使用了课件而拉大了师生之间的距离，出现影响教学质量的现象。通过多媒体技术的运用还可以让学生对建筑制图的相关知识有更加直观的、综合的认识。 　　（三）提高学生学习的自主性 　　运用多媒体技术还可以实现建筑制图教学的网络化，这样学生就可以不受时空的限制，随时随地地进行建筑制图的学习。还可以通过网络等提出自己在学习的过程中遇到的问题，促进问题更好地解决。这样可以在提高学生学习积极性的同时拓宽教学的途径，丰富学生的学习形式，全面提高学生的学习效率。 　　（四）便于学生对难点的掌握 　　由于建筑制图这门学科具有很强的特殊性，需要教师在教学时引入一定的例子来进行教学工作的辅助。而多媒体技术可以满足教师以及学生的需求，它可以对不同的视图进行切换，对不同的方向进行剖析，使立体模型和线条图之间实现转换，从而使一些传统的教学模式无法实现的过程生动地展现在学生的面前。例如：教师运用课件把建筑物剖视图的剖切用动画的形式展现在学生面前，就可以使学生充分地掌握空间之间的关系。这样可以将建筑制图教学中的难点进行有效的化解，鼓励学生更好地将理论同生活联系在一起，为教师的教学工作提供更大的帮助。 　　（五）拓宽教学内容