大众化背景下密歇根大学精英教育发展研究.docVIP

大众化背景下密歇根大学精英教育发展研究 　　摘 要：本文主要是研究20世纪60年代大众化背景下密歇根大学精英教育的发展情况。首先简述了美国高等教育大众化的时代背景，并指出其与学校发展定位所产生的矛盾冲突，然后就面临的矛盾冲突提出的发展举措进行分析。这一时期UM扩建学校的基础研究设施，发展教师教育，较好的促进了其精英教育的发展。 　　关键词：大众化 密歇根大学 精英教育 　　一、美国高等教育大众化UM的冲击 　　1.UM的卓越传统 　　早在19世纪，密歇根大学就成为了第一个冲入一流大学行列的州立大学。它的成功，使州立大学长时间没有自己的特色、水平差、地位低的状况得以改变，州立大学存在的价值也得到了肯定。密歇根大学也因此被称为“州立大学之母”。发展到今天，密歇根已成为美国前十的综合型公立大学之一，也是世界上主要的研究型大学之一。 　　一所大学的办学理念决定了大学的成长和发展。第一任校长塔潘的“理念教育“，即理性主义与实用主义教育理念相结合，为密歇根大学的发展指明了方向。而后，吉尔曼校长对塔潘教育理念的秉持和改进，进一步开阔了密歇根大学的研究型大学之路。到如今密歇根大学“创造、交流、保存和应用知识，并培养挑战当下和充实未来的领袖和市民，努力通过这两方面的卓越才能为密西根州和世界人民服务”的办学理念，依然阐明了它研究型大学的精英教育的价值观和体现了它研究型大学的人才观。 　　2.美国高等教育的大众化浪潮 　　二战后，美国的高等教育迅速扩张，退伍军人法案的颁布、战后婴儿激增以及50年代中产阶级的扩大及其家庭财富的增加都极大的促进了美国高等教育的发展。基于50年代的契机，美国高等教育在60年代到70年代中期经历了前所未有的发展，而这一时期也被称为大众化高等教育时代，美国也成为世界上第一个实现高等教育大众化的国家。 　　在此时期，经济增长造成社会对高等教育的庞大需求，冷战竞争的加剧，民权运动的势不可挡，消除贫困与实现教育机会的均等，联邦财政资助的扩大等因素使大学校园对大众开放，更多的少数民族学生、更多的妇女以及超过传统年龄的人进入大学学习。 　　3.美国高等教育大众化对密歇根大学的影响 　　3.1密歇根大学入学人数的激增 　　大众化的时代，政府一系列法案的颁布，经济快速的发展，加之民众的期待，使得密歇根向更多的人敞开了大门。于是，在美国大众化发展期密歇根大学也迅速转入了大众化的浪潮之中。如表一所示，1960年到1971年密歇根大学的入学人数是快速增长的，从1960年的27723人增长到1971年的39986人③，短短10年左右时间，入学人数的增长突破了1万大关。从趋势图可以看出，这也是密歇根的大学入学人数增长最快的时期。 　　3.2UM面对大众化产生的矛盾和问题 　　大众化对密歇根大学的影响最直接的表现便是“量”的变化。州立大学创办之初的目的就是为本州培养经济发展需要的实用人才，因而与私立大学不同的是一开始就是面向大众和世俗的高等教育。在随后的发展中，即使是大力开展精英教育，走研究型大学之路，它身上肩负的使命也是不容摒弃的。然而，这个“量”的变化却导致了一系列问题的出现。 　　学校财政压力日渐加大，维持学校运转的经费一度陷入危机。为满足社会要求，密歇根大学的学生入学人数不断增长，大量的学生入学，这就要求要更多的师资，教学设备、教学、科研的场所以及校舍。为维持学校的正常运转，保证办学的质量，办学经费也需要的越来越多。然而，由于当时美国整个经济状态的不理想和大量学校的扩招，政府对学校的资助拨款已远远不足已保证学校的正常运转。面对这些问题，密歇根该如何应对，继续发展之路。 　　表一 20世纪60-90年代UM秋季入学人数汇总表 　　图中数据来源：密歇根大学本特利历史图书馆http：///research/guides/enroll.php 　　二、UM应对大众化冲击，发展精英教育的突出举措 　　1.多方筹集资金，保证学校研究基础设施的扩建 　　面对学校的财政压力，大多数学校的预算都是靠政府拨款和学生缴纳学费来缓解，密歇根也不例外。然而，这两个来源都是有限的。于是，在随后的几十年中，基金会的资助、一般性的捐赠和与企业的研究合同等多方渠道在支撑大学运转中扮演了越来越重要的角色。 　　1.1政府拨款 　　政府的拨款优先保证学校研究基础设施的扩建，如天体物理大楼，回旋加速器和雄伟壮丽的建筑科学技术学院的大楼的建立，音乐学院的礼堂，新的办公室，教室，图书馆和独奏礼堂，学生宿舍等等。 　　1.2科研创收 　　学校与公司合作项目，获取经费使得公路交通与安全实验室，继续工程教育中心，pharamacological临床医学中心等建立。除去与政府的所有合同项目，密歇根大约承接了220个不同行业的科研项目。依靠与这些