2019届高三物理一轮复习配套课件：2.4 实验2　探究弹力和弹簧伸长的关系 .pptVIP

-*- 命题点一 命题点二 命题点三 实验的改进与创新 1.将弹簧水平放置或穿过一根水平光滑的直杆,在水平方向做实验。消除了弹簧自重的影响。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 2.利用计算机及传感器技术,将弹簧水平放置,且一端固定在传感器上,传感器与计算机相连,对弹簧施加变化的作用力(拉力或推力)时,计算机上得到弹簧弹力和弹簧形变量的关系图象(如图甲、乙所示),分析图象得出结论。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 例3(2017·安徽联考)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,实验装置如图所示。所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力。实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将5个钩码逐个挂在绳子的下端,每次测出相应的弹簧总长度。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 (1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标纸(图)上,请作出F-L图线。 (2)由此图线可得出该弹簧的原长L0=　　　　 cm,劲度系数k=　　　　 N/m。? (3)试根据以上该同学的实验情况,请你帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据)。 (4)该同学实验时,把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较, 优点在于　;? 缺点在于　。? -*- 命题点一 命题点二 命题点三 答案:(1)见解析图　(2)5　20 (3)记录数据的表格如下表: (4)避免弹簧自身所受重力对实验的影响　弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验误差 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 解析:(1)用平滑的曲线将各点连接起来,如图所示: (2)弹簧的原长L0即为弹力为零时弹簧的长度,由图象可知,L0=5×10-2 m=5 cm。劲度系数为图象直线部分的斜率,k=20 N/m。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 思维点拨(1)图线与横轴交点的物理意义是什么? (2)图线不过坐标原点,图象的斜率还表示弹簧的劲度系数吗? -*- 命题点一 命题点二 命题点三 例4(2017·湖南益阳调研)橡皮筋也像弹簧一样,在弹性限度内,弹力F与伸长量x成正比,即F=kx,k的值与橡皮筋未受到拉力时的长度L、横截面积S有关,理论与实践都表明k=Y ,其中Y是一个由材料决定的常数,材料力学上称之为杨氏模量。 (1)在国际单位制中,杨氏模量Y的单位应该是(　　) A.N B.m C.N/m D.Pa -*- 命题点一 命题点二 命题点三 (2)有一段横截面是圆形的橡皮筋,应用如图所示的实验装置可以测量出它的杨氏模量Y的值。首先利用测量工具a测得橡皮筋的长度L=20.00 cm,利用测量工具b测得橡皮筋未受到拉力时的直径D=4.000 mm,那么测量工具a应该是　　　　,测量工具b应该是　　　　。? -*- 命题点一 命题点二 命题点三 (3)下面的表格是橡皮筋受到的拉力F与伸长量x的实验记录。 请作出F-x图象,由图象可求得该橡皮筋的劲度系数k=　　　　 N/m。? (4)这种橡皮筋的Y值等于　　　　。? -*- 命题点一 命题点二 命题点三 答案:(1)D　(2)毫米刻度尺　螺旋测微器　(3)见解析图　312.5　(4)4.98×106 Pa 解析:(1)在弹性限度内,弹力F与伸长量x成正比,F=kx,由题意可知 氏模量的单位是 N/m2=Pa,选项D正确。 (2)根据精度判断可知a为毫米刻度尺,b为螺旋测微器。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 (3)根据表格数据,描点、连线,可得F-x图象如图所示。根据斜率的物量意义表示劲度系数k,可知k= ≈312.5 N/m。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 思维点拨 -*- 1.如图甲所示,一根弹簧一端固定在传感器上,传感器与电脑相连。当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时,在电脑上得到了弹簧的形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象,如图乙所示。则下列判断不正确的是(　　) -*- A.弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B.弹力的增加量与对应的弹簧长度的增加量成正比 C.该弹簧的劲度系数是200 N/m D.该弹簧受到反向压力时,劲度系数不变 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 2.(2017·安徽黄山模拟)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 (1)将弹簧悬挂在铁架台上,将刻度尺固定在弹簧一侧。 弹簧轴线和刻度尺都应在　　　　(填“水平”或“竖直”)方向。? (2)弹簧自然悬挂,待弹簧　　　　时,长度记为L0;弹簧下端挂上砝码盘时,长度记为Lx;在砝码盘中每次增加10 g砝码,弹簧长度依次记为L1至L6。数据如下表:? 表中有一个数值记录不规范,代表符号为　　　　。由表可知所用刻度尺的最小分度为　　　　。? 实验2　探究弹力和弹簧伸