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大学体育教学管理发展与瓶颈探究 　　摘要：教学管理的目的是促使教学活动更好更快的发展，使其有一个好的教育成果。大学体育教学管理与当代大学生的身体素质以及运动品德息息相关。但是从其发展来看，现存的一些问题制约着教学管理的发展。本文着重阐述了制约大学体育教育管理发展的瓶颈并提出了相关的解决措施。 　　关键词：大学体育； 教学管理； 发展； 瓶颈； 对策 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0243-01 　　1.前言 　　身体是革命的本钱。我国一直都很重视学生的体育教学，体育教学贯穿于学生的教育。特别是大学的体育教学内容丰富，这对学生的身体素质水平的提升有很大的帮助。但是尽管如此，我国大学体育教学管理的发展也遇到了一些瓶颈，制约着大学体育教学的发展。本文就针对大学体育教学管理的瓶颈问题与发展对策进行研究探讨。 　　2.大学体育教学管理的重要性 　　与其它学科相比，体育是一项以运动和锻炼为主要形式，以提高学生身体素质为主要目的的课程。其所具备的性质和教学目的决定了体育要采取与其它知识类学科迥然不同的教学方式。在对体育教学进行管理时，自然也需要采用特殊的管理方法。只有采用科学合理的方法对体育教学进行管理，才能使大学体育教学顺利完成教学目标，提高教学水平。也只有做好管理这个指导性工作，才能正确把握体育教学改革方向，维持体育教学秩序，使整个体育教学体系处于稳定运行状态。因此可以说，加强大学体育教学管理对于完善体育教学体系，提高我国高校体育教学质量来讲是非常重要的。 　　3.制约大学体育教学管理发展的瓶颈 　　3.1 体育教学理念仍有待进一步发展。尽管当前终身体育的教学理念已经被提出，但是事实上，很多高校并未真正意识到终身体育教学理念的重要涵义，很多体育教学管理者或教学工作者的教学思想还都停留在传统的单一教学理念上，在教学的过程中片面追求短期的体育教学效果。在这样的教学理念的带领下，学生是很难真正掌握终身体育的教学真谛，也不利于高校体育教学管理的进一步发展。 　　3.2 选课制度不完善。据相关调查统计显示，目前我国高校的体育教学课程设置大都集中在篮球、排球、足球、田径类、武术、健美操等教学项目上，且每个教学项目都设置有固定的名额。若学生在选课时没有选到自己喜欢的教学项目，则只能接受其他的教学项目，这就极大的影响了学生的学习热情，很难使其培养出对体育的兴趣。再者在教学管理上，很多高校的体育教学活动都出散乱、无序的状态，如篮球项目的教学中，大都是学生自己玩篮球或打篮球赛，这与课外活动毫无区别，体育课程也就形同虚设，这不利于培养学生终身体育精神， 也不利于体育教学的课外活动开发。 　　3.3 师资力量薄弱，人员素质参差不齐。随着高等教育形势的发展，各种新的教学矛盾和需要解决的问题层出不穷，体育教学管理工作也日趋复杂，这给各高校体育教学管理人员在深化教学改革、加强教学基本建设、提高教学质量等方面带来了严峻的考验，同时也对高校体育人员的素质提出了更高的要求。面对这一问题，各高校已经开始给予更多地关注，在人员培训、领导强化等方面开展了相关工作。但是从我们当前的管理队伍来看，情况仍然不容乐观。首先，思想素质仍然有待提升，目前一些体育教学管理人员对体育教育的地位认识不足，在具体工作当中积极性不够，服务意识较为淡薄，导致了管理效率难以提高。其次，业务素质不强，相当一部分工作人员尚缺乏对学校体育教学状况的全面了解，缺乏对学校现有体育教学管理制度的了解，对手头的工作缺乏科学的研究，只停留在被动地机械操作的低水平管理层面。 　　3.4 课程考核管理缺乏科学依据。与教学方法和教学内容相似，体育教学的考核也存在观念落后、方式单一的问题。很多高校的体育考核往往是30%的平时成绩+70%的考试成绩。尽管这种综合评分的方法较之之前完全以成绩评分的方法更为合理，但在实际执行中，其评分标准还是过于单一，不利于全面反应学生真正的学习状况和身体素质发展情况。 　　3.5 教学管理环境有待优化。这里所指的教学管理环境，主要包括高校领导对体育教学的重视程度大小、高校体育师资力量强弱和队伍结构是否合理、体育场地器材等基础设施建设水平等几方面。而事实上我国高校都普遍存在一定的教学管理环境问题，如领导不够重视体育教学，使得体育教学管理一直处于分散无序的发展状态中；高校师资队伍结构不合理，体育教师自身没有树立良好的体育教育观念，体育教学质量自然很难得到有效提升；当然，场地设施不足也是影响和制约高校体育教学管理发展的重要因素。 　　4.大学体育教学管理瓶颈问题的解决对策 　　从现实角度出发，制约大学体育教学管理水平提高的问题并不只有上述几种。在此情况下，我们必须要正视当前我国大学体育教学管理正处于一个发展瓶颈期的