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多媒体辅助语文课堂教学实践与思考 　　运用现代教育技术改革教育教学方法,这是对我国传统教学思想和手段的一次重大突破!是推动应试教育向素质教育转变的有效工具。是最有力地贯彻邓小平同志关于教育“三个面向”的战略指导方针。教育部部长陈至立在为《中国教育报》撰写文章时强调指出:“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其运用的必要性和紧迫性”,“充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要”。由此可见:多媒体在学校教育教学活动中的广泛运用是一种社会发展的必然趋势。运用现代教育技术不仅可以优化教学过程,提高学生的现代化意识、科学创新能力,提高教学质量,培养未来社会新型的现代化人才,同时也可以培养造就一批具有先进教育思想,能熟练运用现代教育技术的优秀教师和管理干部,从而推进学校教育的现代化进程。 　　我们绿荫中学近几年来也在上级的关怀和广大家长的支持下,办了七、八个多媒体教室,每个年级至少也有两个多媒体教学班,班上配置有电脑(可以直接上网查找资料)、电视机、DVD、投影机、视频展台等多媒体教学设备,每个办公室也有电脑和打印机,在学校的电脑室里还有几十台电脑供我们师生学习使用。学校的会议室也是一个大型的多媒体教室,平时也开放使用。笔者从2001年开始担任多媒体班级的语文教学,进行使用多媒体辅助语文课堂教学的实践,几年来在自制电脑课件和运用多媒体手段辅助课堂教学方面做了积极的探索,下面我想就这方面谈些自己的认识与思考。 　　 　　一.多媒体辅助语文课堂教学的优势 　　 　　1.创设情景,激发兴趣,调动积极性。 　　多媒体有着将文字、音频、视频、图形、动画等融为一体的特点,极大地满足了学生的猎奇心理和视听感官需求享受。极大地改变了传统教学方式的单一性,使学生不再整日面对静止呆板的书本和黑板,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性;通过图片、动画、视频等这些直观形象、极具磁性的感性材料,刺激接受者大脑细胞的活动,使之积极而亢奋。例如:我在上《花儿为什么这样红》这篇科普说明文的时候,我就用《花儿为什么这样红》这首曾唱红过大江南北的歌曲导入,让学生边听歌曲,边欣赏五彩缤纷的各种花卉,然后就巧妙地向学生进行质疑引入学习课文,这样,就可以大大地增强了学生的好奇心,从而增加了学生对学习课文的浓厚兴趣。试想,这种情形并非是传统教学中教师三言两语就可以达到的。因此,对于大部分文质优美的美文(包括诗歌)或一般性的说明文、科技文、文言文等来说,多媒体的直观手段确实是一种成功的帮助。 　　2.将复杂问题层次化,利于师生的情感交流。 　　多媒体辅助课堂教学主要突出语文教学中的关键问题,有助于在教学中解决重点,突破难点。比如在教文言文时,我们要注重学生的朗读训练,培养学生的语感,我们可以通过教师的范读,学生的练读,听录音中的范读(或通过视频让学生边看屏幕上的提示,边听专家对文本朗读技巧的点拨),这样就可以让学生更容易提高阅读能力了。另外借助多媒体教学可以将复杂问题层次化,利于师生的情感交流。例如像鲁迅先生的《故乡》是脍炙人口的名篇,小说中所描写的少年闰土形象与中年闰土命运是令人永远不会忘记的。“这正是地上的路,其实地上没有路,走的人多了,也便成了路。”几十年来鼓舞着成千上万的仁人志士在寻求真理的道路上奋不顾身地投入到炽热的事业中去。这篇小说主题美――表达作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念,是涵盖在深层的语意中的,学生不容易理解,但是借助多媒体辅助教学,一边投影图片,一边指导学生抓住那些富有特殊表现力的词语,辨析它的深层含义,然后再统观全文,找出前后照应的相关句段,加以体会理解,并归纳出作者的创作旨意来,这样有利于学生理解主题含义。如文中描写“我”第二天一早即走近老屋时映入眼帘的是老屋“瓦楞上许多枯草断茎当风抖着”。利用这句环境描写引导学生思考与主题的联系时,如果把这幅图画投影出来让学生观察、思考,学生就可以很自然地想到一派衰败破落的景象是象征着整个封建社会如同这“难免易主”的老屋一样正在走向必然崩溃的命运。故乡的没有进步、守旧没落的气氛,使人感到悲凉和窒息。当学生有了这个认识之后,投影出水生与宏儿的图片,再进一步研究有关的句子“接着便飞出了八九岁的侄儿宏儿”,似乎是一道霞光一扫眼前的阴霾,照亮了心头――这便是那“飞”字用得多么生动而又传神啊!在教学中抓住“飞”引导学生讨论体会其妙处,一个字写活了一个人,一个字引出一个一个深刻的主题。为了宏儿和水生不再产生隔膜,“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。”再指导学生精读小说末三节文字,对小说主题美理解得较为深刻了。 创造新生活,这就是《故乡》中特有的深刻哲理,这是一种主题深刻的哲理美,一种更深层美。 　　3.提高教学容量和课堂效率。