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多媒体网络技术在英语教学中应用研究 　　【摘要】多媒体网络技术在英语课堂教学中应用的优越性主要表现在提供丰富的学习资源、充分调动学生学习英语的积极性、促进师生交流、满足个性化教学的需求等方面；存在的问题主要是，课堂信息量太大、教学进度过快、学生注意力易分散、板书缺失等方面。在教学过程中应注意扬长避短，合理运用。 　　【关键词】多媒体网络技术；英语课堂教学；应用 　　 　　在世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景下，随着教育信息化的大力推进，在大力提倡创新教育的进程中，把现代教育技术，特别是多媒体技术广泛应用于英语课堂教学已成为必然。随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学以其生动、直观、新颖、容量大、信息多、效率高等优越性，有效地提高了课堂教学质量和效果，备受广大教师的青睐。多媒体辅助教学越来越成为一种主要的教学手段，而且在课堂教学中所起的作用是许多传统的教学媒体和手段无法比拟的。然而，在运用多媒体辅助英语教学的实际教学过程中还存在着一些问题。因此，如何合理利用多媒体技术优化英语课堂教学、提高教学效率，进而推进英语教学的良性发展是一个值碍研究的问题。 　　 　　一、多媒体技术与传统教学媒体的区别 　　 　　多媒体技术是集网络、文字、声音、图形、动画、视频等媒体于一体的综合性媒体系统。它的多种复合功能依赖于电子计算机来实现，因此又称为计算机多媒体技术。多媒体技术有三个要素：数字化的多媒体信息、集成化处理、人机互动。 　　传统教学媒体一般是指长期以来在课堂教学中，学生可听、可看、可触摸的信息传输工具，包括文字、教材、教师的语言、粉笔、黑板、挂图、实物、模型和实验等。这类教学媒体操作简单，成本低廉，具有强大的生命力，历经几百年，直到现在仍然作为课堂教学中所使用的教学媒体。但其在承载信息的种类和能力上有较大的局限性，已无法完全满足现代教学的发展和需要。 　　 　　二、多媒体技术在英语教学中的应用 　　 　　多媒体教学以它特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，使单一的教学变成师生共同参与的活动，调动了师生双方的积极性，从而大大地减轻了学生的心理压力和学习负担，增加了学生对学习英语的兴趣。多媒体技术应用于英语课堂教学的基本方式有以下几种： 　　1、多媒体技术作为集体演示工具。教师利用计算机、英语教学软件和各种音、视频设备作为呈现教学信息的媒体向学生传输语言知识，从而将信息技术引入课堂教学。通过计算机技术，能体现一定的场景，并且通过多媒体演示，不仅刺激学生的听觉，而且可以刺激学生的视觉，调动学生学习英语的积极性。 　　2、多媒体技术促进师生交流。计算机技术和网络技术可以为师生的同步、异步交流提供支持。通过英语对话交流，可以提高学生的英语语言思维与表达能力。同时教师可以接受学生的建议、解答学生的疑惑，增进了师生之同的感情。学生之间的相互交流也能促进他们相互解答疑惑，并培养从多角度认识问题的能力。 　　3、多媒体技术满足个性化教学的需求。学习者无论在个性，还是在学习方法上都存在着个体差异，这种差异在外语学习中的体现尤为突出，而多媒体辅助英语教学能满足个性化教学的需要。优秀的教育软件和网络学习平台都能充分满足学生的差异性。学生们可以自选起点、自订步调、反复练习，自主学习。同时，教师在信息技术的这种应用方式中要时刻注意学生的学习情况，在需要帮助时予以指导。从而弥补计算机人性化的不足。 　　4、多媒体技术提供丰富的学习资源。丰富的网络环境为学生积极主动的探究学习提供了资源，极大地扩充了学生能接触到学习材料的范围。通过多媒体手段，教师可提前将相关信息资源准备在课件中，在课堂上充分展示给学生。这样一方面开阔学生眼界与知识面，另一方面也节省时间。此外，学生在网络资源中搜集、筛选信息的过程中能实现对事物规律的多层面理解，获取信息、分析信息的能力也能得到提高。 　　5、多媒体技术组织协作学习。多媒体课具有随机分组的功能，即根据实际教学需要，由教师指定参加学习小组的学生。协作学习提高了学生解决问题的能力，能帮助学生有效地沟通和讨论，能有效地控制学生们的协作进程，有效地记录和再现协作过程中想法，同时也增强了他们学好知识的信心与兴趣。 　　多媒体辅助英语教学有利于建立真正以学生为主体的教学模式，弥补传统教学中的许多缺憾，为学生创设充满活力与生机的学习环境。多媒体辅助英语教学为教师的课堂教学工作提供了很丰富的多媒体教学资源，为学生和教师提供了很好的数字英语习环境。 　　 　　三、多媒体技术在英语教学中存在的问题 　　 　　多媒体技术应用于英语课堂教学已经非常广泛，多媒体辅助教学以其生动、直观、新颖、容量大、信息多、效率高等优越性在传递教学内容、改善教学方式方面，有着其它教学手段所无