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多媒体教学在高中英语中有效运用 　　摘要：多媒体教学课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。 　　关键词：多媒体教学；存在问题；优势 　　在课堂教学中，利用现代网络信息技术辅助教学能较便利地展现感性材料，创设最佳语境，为学生学习提供大量的学习资源，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生认知图式；更能营造和谐的课堂交际生态氛围，体现学生乐学的自主学习形式。 　　英语是高中阶段的一门基础课程，在高中英语教学中，教师也要积极运用现代化的多媒体教学手段，让学生感到英语也是简单易学的，从而提高学生英语学习的积极性，逐步提高英语课堂教学的质量。 　　笔者作为一名高中英语教师，在多媒体技术出现之后也积极把现代先进的教学技术运用于课堂教学活动中，在使用多媒体技术进行课堂教学时，笔者发现了其中存在的问题，也认识到了合理运用多媒体技术进行课堂教学的优势。下面，笔者结合自己的英语教学实践，谈谈自己对多媒体技术教学的认识。 　　一、运用多媒体技?g进行课堂教学所存在的问题 　　英语是高中阶段的基础课程，由于英语在我国是第二语言，在高中阶段学习英语难免会遇到这样那样的问题。自从多媒体技术出现之后，广大的英语教师就注重多媒体技术在高中英语教学中的运用，使课堂教学取得了一些显著的效果。但是，在“多媒体热”盛行的今天，运用多媒体技术进行课堂教学也难免会存在一些问题。 　　（一）对多媒体使用的频率过高，造成了多媒体的滥用。 　　多媒体技术是一种先进的教学技术，自从多媒体技术出现之后，就得到了广大教师的欢迎。在当今的课堂教学中，多媒体教学技术已经得到了广泛的应用，尤其是在上公开课时，无一例外的是使用多媒体技术进行课堂教学。在多媒体教学技术使用之初，学生们感到比较新鲜，在多媒体课堂上的积极性较高，学习热情高涨。但是，随着多媒体课件程式化地播放，学生们对多媒体教学技术也感到了麻木，对多媒体教学的热情也慢慢平息。这种过分依赖多媒体，造成多媒体教学技术滥用的局面，必然会削弱学生的热情，最终造成不利的教学后果。 　　（二）多媒体教学技术的运用不合理。 　　多媒体教学技术是一种先进的教学技术，它能够融合声音、文字、动画等多种形式进行课堂教学。教师在备课过程中，为了更好地活跃课堂教学的气氛，调动学生的学习热情，往往会增加多媒体课件中的动画效果，过分重视课件的色彩等等，在运用多媒体技术进行教学过程中，我们会看到多媒体课件形式多样、丰富多彩，原本简单的教学内容变得枝繁叶茂，学生们被多媒体课件中的色彩和动画等所吸引，根本没有注意到教学内容，不仅不能够提高课堂教学的效率，反而使课堂教学的质量受到了影响。 　　（三）忽视学生主体地位的发挥。 　　学生是课堂教学的主体，这是新课改下的重要教学理念，教师要想提高课堂教学的质量，必须把学生放在课堂教学的主体位置，让学生充分参与到课堂教学活动当中。只有学生充分参与的课堂教学，才能够让学生获取丰富知识的同时，提高学生对所学知识的运用能力。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师往往是在课堂上播放事先准备好的教学课件，在播放课件的过程中教师忽略了学生的反应，课堂成为了电影院，教师成为了播放员，教师播放完教学课件就算是完成了教学任务。由于学生没有得到应有的关注，也没有机会参与课堂教学，从而影响了学生学习的积极性，课堂教学的效率受到了影响。 　　二、运用多媒体技术进行课堂教学的优势 　　多媒体技术作为新时期课堂教学的辅助手段具有其独特的优势，在激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率方面有着其它教学手段不可替代的作用。 　　（一）使教学内容更加直观。 　　学生们接触英语的机会较少，他们在英语学习上会遇到不同的困难。面对抽象的语言学习，学生们都面对愁容，枯燥的学习让学生感到厌烦。在英语教学中通过运用多媒体技术，能够使抽象的英语知识变得更加直观、形象，学生们对形象的事物比较感兴趣，对直观事物的接受能力较强，从而有效地激发了学生英语学习的积极性，提高了英语学习的效率。以英语词汇教学为例。英语词汇是英语学习的基本内容，也是学好英语的基础。在高中英语教学中，英语词汇量大、词汇难度高，学生们普遍反映不愿意学习英语词汇。如果教师能够在词汇教学中运用好多媒体技术，通过图片、声音等手段让学生学习英语词汇，就会使英语词汇学习更加直观，学生获得直观认识之后，自然在英语词汇学习上的效率有所提高。 　　（二）活跃课堂教学的气氛。 　　在传统英语课堂上，教师可以发现课堂教学的气氛沉闷，学生的学习积极性不高。为了活跃课堂教学的气氛，让学生更好地参与课堂教学，教师可