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多媒体教学在高中英语听说训练中运用 　　摘要：随着我国社会的迅猛发展，和经济全球化程度的进一步加深，高中英语教学的地位变得更为重要。在进行高中英语课堂教学阶段，教师需要训练学生的英语听说能力，这样不仅可以达到学以致用的目的，而且还可以有效提高学生的英语应用能力。作为高中英语教师，要想更好的提高学生英语听说训练效果，就需要将多媒体教学引入到高中英语听说训练的各个环节之中，这样可以更好的发挥多媒体技术的特点。因此，本文将会对多媒体教学在高中英语听说训练的实际运用情况给予介绍，从而为高中英语教师所进行的英语听说训练提供一定的参考和借鉴。 　　关键词：高中英语；听说训练；多媒体教学 　　听说训练在高中英语教学中占据着十分关键的位置，通过对高中学生开展有效的听说训练，不仅可以使学生的英语水平得到有效的提升，而且还可以提高学生的英语应用能力。目前，我国各个高中院校所开展的英语教育还在沿用传统的应试教育模式，这样一来会导致高中英语教学过程中教师只对学生的书面成绩给予重视，而未关注对学生听说能力的有效训练和培养。目前，大部分高中英语教师，将语法教学、词汇教学和阅读教学等作为主要的教学内容，超过口语教学，这样在一定程度上影响了学生整体英语水平。因此，要想有效解决上述问题，则需要高中英语教师对听说训练给予重视，并借助多媒体教学来有效提升课堂教学质量。 　　1 多媒体技术的含义 　　如今，随着我国社会经济和科学技术的迅猛发展，使越来越多的新兴技术进入到社会生活领域，其中多媒体技术就是一门不容忽视的新技术，该技术的出现，使我们的日常生活发生了非常大的变化。如今，在教学领域，多媒体技术得到了广泛的应用。所谓多媒体教学技术，指的就是以计算机技术和网络技术为基本支撑。多媒体技术不仅囊括了传统的文本、声音、动画等各种媒体手段，也涵盖了传统媒体不具备的超媒体技术。在高中英语听说训练中有效应用多媒体技术，会极大地提高教学的生动性、交互性、简约性和集成性，将学生的注意力牢牢吸引在课堂中，激发学生的学习热情，提升学生的学习参与度。 　　2 多媒体技术应用于教学过程的作用 　　2.1 营造良好的教学氛围 　　多媒体技术属于现代化的先进技术，其可以有效打破时间与空间的限制，确保课堂教学活动的顺利进行，以更好的提高教学的有效性。同时，在课堂教学中应用多媒体技术，还可以营造良好的教学氛围，让师生共同处于轻松、愉悦的学习环境中，从而使师生间的关系更为和谐、融洽。 　　2.2 方便学生的学习生活 　　将多媒体技术应用于高中英语听说训练中，可以将英语知识更直观、形象地呈现给学生，帮助学生降低理解难度。同时，借助多媒体教学还可以有效拓宽学生的学习渠道，使传统被动的学习模式得到改善，更好的激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地探索和学习知识。除此之外，应用多媒体技术，还可以让学生更主动地开口说英语，提高学生的口语能力。 　　2.3 构建和谐良好的师生关系 　　在高中英语课堂教学中应用多媒体技术，有利于活跃课堂氛围，激励师生进行更多的互动，让师生之间互相交流，融洽两者间的关系。当学生和教师的距离拉近之后，教师的教学效率和学生的学习水平就可以得到共同提升。 　　3 多媒体技术在高中英语听说训练中的应用 　　3.1 借助多媒体教学为学生提供交流机会，提高学生的口语能力 　　就我国高中英语教学现状来说，学生在学习英语时大多处于汉语环境中，对学到的英语知识不能加以实际应用，很多都变成了“哑巴英语”，因此，对于许多高中生而言，英语课程的学习要比其他课程难得多，英语学习效果难以令人满意。究其根本，是因为大部分高中生在学习英语知识时，能接触到的材料只有英语教材和课后练习，缺少和以英语为母语的人的交流机会，所以，对英语的认识仅仅停留在书面形式，对于口语技巧和文化却并不了解。当这些学生需要进行英语表达时，其通常只是将自己学过的汉语表达方式套用在英语上，这就致使我国许多高中学生的英语口语能力比较低下，在交流过程中存在大量的中式英语，口语表达比较不流利。要想解决上述问题，则需要在高中英语听说训练的各个环节中引入多媒体技术，这样既可以为学生营造良好的英语语言氛围，有效激发学生的学习兴趣，又可以鼓励学生开口说英语，从而促进其口语表达能力的显著提升。在高中英语听说训练，借助多媒体教学还可以把英语口语使用环境更加直观、生动地呈现在学生面前，如打电话、购物和问路，当学生在收听和观看这些音频、视频时，不仅可以直接听到以英语为母语的人在日常交流时的语音语调，还可以观察到人们的面部表情和肢体语言，能够帮助学生更好地理解和学习英语。除此之外，教学视频中人们纯正地道的英语发音和直观生动的生活场景，能够加深学生对英语国家社会文化的了解，让学生身临其境地感受这些国家的文化氛围，帮助学生纠正自身口语表达