大学生创业教育存在问题及对策研究.docVIP

大学生创业教育存在问题及对策研究 　　摘要：伴随着改革开放的春风，我国进入了知识经济时代，大学生创业也掀起了阵阵浪潮。培养有思想，有眼界，有能力的高素质创业人才已成为各大高校的教育计划之一，许多学校纷纷开设有关大学生创业的课程。本文针对当前高校对大学生创业教育存在的弊端进行研究并提出相应的对策，旨在为推动大学生创业教育的发展尽一份绵薄之力。 　　关键词：大学生；创业教育；对策 　　中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00 　　前言： 　　我国的大学生创业活动是在20世纪90年代后逐渐兴起的，在2002年年初教育部选定了9所高校为创业教育的试点学校。自此，我国的大学生创业活动层出不穷，许多大学生纷纷走上了创业之路。国家也不断出台相关政策来帮助大学生实现创业，然而大学生的创业现状却不尽如人意。只有探究创业教育的不足，研究相应的对策，才能使大学生的创业之路走向光明。 　　1.当前大学生创业教育的问题 　　1.1大学生创业认知和创新能力不足 　　随着知识经济时代的到来，大学生创业也顺势产生，国家不断出台相应政策来鼓励帮助大学生实现创业，各大高校也纷纷开展创业教育。然而大学生对创业的了解仍旧很少，创新能力也略有不足。这主要由于大学生的创业教育不够完善。许多高校的管理者认为创业教育只是大学生毕业就业指导的一项仅供参考的内容，大学生重点掌握的应当是学校开设的专业课，开设创业教育的课程也只是敷衍了事。即便有些高校的管理者认识到了创业教育的重要性，但由于缺乏创业教育的经验，传授给学生的知识也只是停留在教科书的表面，对丰富学生们的创业知识，扩展学生们的创业眼界，激发学生们的创新思想没有起到丝毫的作用。有的学校为丰富创业教育的内容，举办各种各样的创业知识讲座和创业设计比赛，然而大部分的活动只是停留在技巧、心理、政策、形势分析等方面的指导，没有充分的发掘学生的创业能力或是激发学生的创新思维。大学生自身对于创业的认知度也不高，许多大学生只是通过阅读创业方面的书籍来了解创业，只懂得纸上谈兵，缺乏创业的经验。他们不了解市场需求，缺乏市场经验，无从分析和把握市场未来的发展方向，导致很多创业之路最后走向失败。 　　1.2大学生创业教育的师资力量薄弱 　　由于我国的创业教育起步较晚再加上大学生创业成功的实例较少，导致我国现今的创业教育建设基础薄弱，创业教育的经验模式和理论构建都相对落后。创业教育理论体系的落后导致我国现阶段的大学生创业教育和学校整体教学体系严重脱轨。许多高校并不重视对学生的创业教育，仅仅将创业课程设定为选修课，没有将创业课程和各学科的专业课程相结合，因而导致我国大学生在实际创业过程中缺乏专业知识的支撑，没有行业竞争力。我国各高校在创业教育方面的师资力量严重不足。俗语有云：“名师出高徒”，创业教育的成功与否与老师的水平高低有着极大的关系。然而目前，许多从事创业教育的老师本身就缺乏创业方面的知识，大部分老师根本没有创业的实际经验，所以向学生们传授的知识也不过是书本上的泛泛之谈，并没有实实在在的“干货”知识。有的老师更是观念守旧，仍然以学习成绩好坏来评价学生，没有根据学生的个性和能力进行针对性的诱导教学，严重的限制了学生的创新思维和创业意识的发展。 　　1.3大学生创业缺乏良好的社会环境 　　我国的大学生创业活动兴起于20世纪90年代，相对于发达国家而言，起步较晚。且由于创业发展的时间较短，大学生创业积累的经验不足，所以我国的创业教育发展尚不完善。创业教育的建设不仅仅只依靠学校，还需要国家和社会的鼎力相助。由于大学生创业并非是我国创业的主要力量，国家对于大学生创业发展的认识尚且不足，即使在工商、税务方面对大学生创业有一定的减免政策，但从完整的创业体制体系上并没有产生对大学生创业有很大帮助的相关政策，在法律上也没有形成一套完整的保护大学生创业的规定。而且就目前而言，由于社会上的传统文化惯性，大学生毕业后在创业的人际环境上发展不顺，屡次碰壁。社会对于大学生创业活动尚未形成鼓励，支持的良好环境氛围，这导致大学生在独自创业时所面对的困难更大、承受的精神压力包袱更加沉重，大学生的创业之路变得更加艰难坎坷。 　　2.完善大学生创业教育的对策 　　2.1丰富教育内容，提高大学生对创业的认知 　　随着我国经济的发展进步，大学生的创业项目也在不断增多。加强对大学生的创业教育已成为各大高校教学的重中之重。创业教育的实施离不开创业教育内容的设定，只有丰富创业教育课程的内容，才能提高大学生对创业的认知，夯实创业教育建设的基础。丰富创业教育内容，需要从以下三方面入手：其一，要提高学生们的创业知识。在准备创业课程教材时，要注重收集成功创业的实例的素材，并对创业的理念、创新的思维、创业的基础准