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大学生学习诚信现状调查与深度分析 　　摘要：在对全国东南西北中五大区域64所不同类型高校2万多名大学生进行抽样调查基础上，分别从总体情况和学校类别、学生类别、年级类别等四个方面，系统分析大学生平时学习活动和考试中的诚信行为表现、诚信态度、失信的动机以及失信原因，为加强和改进大学生学习诚信制度的建设及思想教育提供立足客观实际的对策建议。 　　关键词：大学生；学习诚信；现状调查；深度分析 　　中图分类号：D648　文献标识码：A　文章编号：1673-9841(2008)03-0060-07 　　 　　近年来，有关大学生学习诚信状况的调查报告时有刊出，但这些调查大多都集中在诸如考试作弊等某一方面，从大学生整个学习过程的诸方面进行全面的、深入调研成果还十分少见，有一定样本规模和规范化的调查几乎没有。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“当代大学生诚信制度建设及加强大学生思想政治工作研究”课题组，于2007年11月到12月，从全国东南西北中五大区域里，选择了包括18个省份和直辖市在内的64所不同类型高校的2万名大学生为调研样本，在调查其择业就业、人际交往、经济生活、政治生活等多方面的诚信状况同时，重点对其学习诚信状况进行了规范化的调查。目的是最大范围地了解大学生学习诚信的实际状况及存在的问题与原因，掌握不同类型高校的学生学习诚信表现和意识发展水平的差异性，为加强对大学生学习诚信制度建设和诚信素质培养提供有更大信度的第一手信息材料。 　　 　　一、研究思路、调查样本分布及调查分析方法 　　 　　(一)研究思路 　　学习活动是大学生在校生活中最重要的“本职”活动。它以学生自主活动为基础，包括课堂听课、自学思考、作业、论文、实验或社会调查等平时练习、学期结业考试等基本活动形式，是推动大学生增长知识、锻炼能力、发展思想品德的根本性活动。要客观全面地掌握大学生学习诚信的实际情况，就需要以大学生学习活动过程诸形式为依据，围绕大学生对学校规定的学习诚信要求遵守或违反两个维度展开，着重考察大学生学习失信行为发生的范围、程度、失信的动机、原因等客观状况，从全面性和动因性两个层次掌握大学生学习诚信状况。 　　 　　(二)调查样本的选取和分布情况 　　为提高调查的信度和效度，使这次调查如实反映在我国高校规模迅速发展背景下大学生学习诚信意识和行为变化的总体和类别状态，本次调查采用分类抽样的方法选取调查样本。首先，按地域的不同，选取了华北、东北、华东、华南、华中、西北、西南等7大片区的18个省和直辖市为调查地点；其次，按学校类型不同抽样，分别选取了以清华大学、中国人民大学、吉林大学、兰州大学、西安交通大学、武汉大学、复旦大学、同济大学、中山大学等为首的27所部属重点大学、省和直辖市所属的一般院校29所、独立和民办院校5所、高职院校3所为调查学校。第三，按学科不同，分别选取了文、理、工、农、医、艺术体育等学科为调查样本，尽可能地覆盖高校主要的学科专业。第四，按学生类型的不同，分别在研究生、本科生、专科生中进行了有比例的抽样。第五，在各学科的研究生和本科专业中按年级、有比例的抽取调查样本。本次问卷调查采取派专人到现场发放和回收的方法，共发放问卷20000份，回收有效问卷18406份，有效回收率为92.03％。样本分布的具体情况见表1。表1的统计数据表明，本次调查样本在地域、学校类别、学科类别、学生类别、年级类别的分布上与我国高校类型及学生类型的存在状态基本一致，有较好的整体代表性。 　　 　　 　　(三)调查分析方法 　　主要采用以大学生为对象的全国性抽样问卷调查为主，辅之以小范围的学生辅导员和学生干部参与的主题访谈与查阅学生违纪处罚档案等多种方法，收集多方面的第一手信息。回收的问卷，运用SPSS10.0统计软件包统计和分析处理。分析上主要采用描述性分析和对比分析相结合的方法。在注重分析总体样本分析的基础上，还对比分析不同类型的学校、学生类型及不同年级学习诚信状况的差异，以便从整体和分类与分层三方面反映当前大学生学习诚信的实际状况，为大学生学习诚信制度建设和诚信意识教育提供分类分层的对策建议。 　　 　　二、当前大学生学习诚信的基本表现状况 　　 　　(一)大学生对待考勤的诚信状况 　　考勤是学校维护教学秩序、保证大学生准时足量的参与正规学习活动的基本措施和管理制度，它需要在大学生遵守诚信情况下，才能真正发挥的激励作用和约束作用。表2的调查统计数据显示了大学生在此项活动中的诚信表现。在让大学生根据自己的观察和感觉，对“谎言请假或帮缺席同学编个理由搪塞考勤”的失信现象进行存在范围的描述和性质评判时，在由18406名大学生构成的总体样本里，认为“不存在”此种现象的只占2.3％；认为“个别”和“少数”的两者相加占49.3％。