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多媒体在幼儿园艺术领域活动中运用之初探 　　摘 要 随着我国科学技术的快速发展，多媒体教学设施已经广泛应用于课堂教学中。在当前素质教育的时代下，在幼儿园教学过程中，应当进一步加强多媒体技术的有效应用能够，将枯燥乏味的文字，以声音、影像等多种方式有效转换出来，运用巧妙构思与精美画面，提高学生的学习兴趣。本文在此背景下简要分析多媒体在幼儿园艺术领域活动中的运用，并提出具体的运用策略，希冀促进幼儿园艺术领域有效延展与创新，切实提高多媒体教学的有效性。 　　关键词 多媒体 幼儿园 艺术领域 学习兴趣 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 　　0引言 　　信息技术快速发展，教学改革也在不断的深入。在幼儿园教育过程中运用多媒体技术，能够有效促进幼儿思维拓展，提高幼儿的学习兴趣。幼儿阶段是人一生发展中最为快速的黄金阶段，虽然幼儿年龄较小，但是兴趣广泛，具有较强的好奇心与探索欲望。运用多媒体进行辅助教学，能够摆脱传统教学理念的束缚，突出教学中的重点与难点，鼓励幼儿进行开拓创新，激发学习热情的同时活跃课堂氛围，能够鼓励幼儿积极踊跃的参与，从而丰富艺术课堂，为艺术教学增添了生机与活力。 　　1运用多媒体展示活动情境，激发幼儿活动热情 　　在幼儿园教学过程中，教师应当激发学生的学习兴趣，教育学家布鲁纳认为学习最好的刺激就是学生对于学科的兴趣，爱因斯坦也认为兴趣是最好的教师，所以在幼儿教育过程中，加强幼儿认知与行为的有效结合，增强幼儿的注意力，能够运用多媒体技术，丰富教学形式，适应幼儿兴趣，较容易转移等众多特点。并且根据多媒体技术创新教学内容，能够将枯燥抽象的内容，以生动形象的，方式呈现出来，唤醒幼儿美感意识。例如在美术欣赏活动时，教师可以应用多媒体技术，将美术作品的背景与资料展示给幼儿观看，使幼儿生临其境的感受美术作品中蕴含的意义，以及作者创作时的情绪，能够提高幼儿的创造能力与审美能力。例如：学习“小猪的新衣”这一美术活动时，教师可以制作精美的多媒体课件，能够将发生在小猪身上的事，以声音图像的形式展现出来，帮助学生了解小猪的情绪，进而激发学生参与小猪新衣设计的活动中，能够激发幼儿的创作热情。只有学生具有学习兴趣，才能够创作出具有新意的作品作品也能够呈现丰富多样的内心情感。例如有的幼儿为小猪设计几何图形花纹，有的则设计花朵形状花纹通过动手操作，幼儿想象力得到进一步发挥，切实提高课堂教学的有效性。 　　2运用多媒体创设艺术教学情境，增强幼儿对作品的理解 　　多媒体具有巨大的表现力以及反复的表现手法，能够形象具体的进行事故再现，有助于揭示客观事物间存在的重要联系，拓展幼儿的思维，同时多媒体具有生动视听与丰富的画面，通过色彩鲜艳的图片以及动态展示等为幼儿的艺术教学活动，创设良好的教学氛围，增强幼儿对知识的理解与吸收。例如在幼儿音乐教学过程中，教师可以事先准备多媒体课件，能够紧密结合活动素材，创设丰富多样的多媒体课件，有助于幼儿聆听音乐的同时观看画面，增强幼儿音乐欣赏水平与感受美的情感，进一步加深对作品的理解和认知，有助于提高艺术活动教学效率。 　　例如：在音乐课堂上歌唱“春天”这首歌曲时，教师可以涉及多媒体课件，能够以相关的图片展示出具体的歌词，使学生能够在歌唱时根据具体的图片记住歌词，构建优美的音乐情境，能够加强多媒体课件的有效融合，学生能够提高学习效率，感受到音乐作品的内涵。 　　3利用多媒体辅助教学活动，突破教学重难点 　　在幼儿园艺术领域活动中，教师会遇到较难的知识点，如果教师采用讲授式教学方式，则难以突出教学重点与难点。在教学过程中，运用多媒体辅助教学，能够摆脱时间与空间的束缚，采用动态化教学，提高幼儿的思维能力与观察能力，将复杂的现象进行综合分析，并且细化分解，使学生在具体的形象中发现事物的本质，进而了解事物间的内在关系，提高幼儿抽象思维能力。 　　例如：在开展美工活动时，教师进行示范但是幼儿难以清楚牢记制作的步骤。所以教师应当运用多媒体技术，以图示的形式展示出具体的操作步骤，幼儿能够根据图示一步步操作，并且独立完成，提高幼儿识图能力的同时也增强了幼儿操作能力。运用多媒体教学，能够比传统讲授式教学模式更具效率，并且有效突出重点与难点，学生也能够一目了然增强理解与记忆。 　　4运用多媒体激活课堂教学环节，鼓励幼儿进行开拓创新 　　运用多媒体辅助教学，能够活跃课堂氛围，使学生在具体的教学情境中发挥想象力，清楚表达客观事物的认知，能够活跃思维，积极踊跃的参与教学活动，提高创新意识与想象力。在幼儿艺术领域活动中，通过活跃教学环节，帮助幼儿正确的感受认知美，由于多媒体技术具有灵活随意等众多功能，可以运用问答式与启发式的教学方式，优化教学内容，进而提高学生的思想?J知。 　　5结束语 　　综上所述，我们能够看出，在幼