大学生就业背景下美国大学经济学本科教育对我国大学经济学本科教学改革启示.docVIP

大学生就业背景下美国大学经济学本科教育对我国大学经济学本科教学改革启示 　　摘 要：世界高等教育发展的共同趋势表明，“就业”已成为大学教育发展中最令人关注的问题。美国作为市场经济发展最为成熟的国家，大学经济学教育体系也发展的相当完善，是我们很好的学习模板。基于大学教育体系与大学生就业二者的关系，本文对美国大学经济学本科教育的学科设置、培养目标、课程设置、教学组织模式和就业指导体系等进行系统和深入地分析，力图从上述五个角度出发对有效促进大学生就业，深化我国大学经济学本科教学改革做出理性的思考。 　　关键词：大学生就业；美国大学；经济学本科教学；我国大学 　　世界高等教育发展的共同趋势表明，“就业”已成为大学教育发展中最令人关注的问题。它又一次深深触动了大学教育的灵魂。美国作为世界高等教育体系中的成功范例，为转型时期我国高等教育的改革和发展提供了有益的启发和借鉴。全世界有七八千所大学，其中一半以上在美国；在全世界最好的大学中，70%～80%在美国；在全世界经济学专业最好的 10 所大学中，除了位于英国的伦敦经济学院，其他 9 所都在美国。这一系列数字充分体现了美国在经济学教育领域的领先地位。因此，本文分析大学生就业背景下美国大学的经济学本科教育，以供我国大学经济学本科教学改革借鉴。 　　一、 大学生就业背景下的美国大学经济学本科教育 　　（一）美国大学经济学科的设置 　　美国大学的经济系一般设在文理学院内，也有少数设在管理学院内。在美国，“经济学”指的是经济学科，是一个宽的概念，囊括了我国理论经济学和应用经济学两个一级学科下的所有二级学科。而在我国，大学的经济学专业从本科阶段开始就被分为许多更加细分的专业，比如，金融、财政、国际经济与贸易、国际金融、农业经济等。美国大学的一个经济系虽然囊括了我们的经济学所有分学科，但其内并不正式划分教研室，只是有一些组织比较松散的领域。比如，宏观、计量、产业组织、劳动经济学、健康经济学、公共财政、发展经济学、国际贸易和金融等等。通常每一个领域每周有一次研讨会，请校内和校外的教授来讲论文，比如，宏观研讨会、发展，经济学研讨会，等等。 　　（二）美国大学经济学本科的培养目标 　　人才培养的目标定位是统率教学活动的核心。我国大学本科培养目标动辄奢谈培养创新性人才，与之相比，美国大学的本科培养目标是比较低调的。 　　根据耶鲁大学经济学系对毕业生流向的调查，该校近几年培养的本科毕业生中，有3/4的学生毕业后先进入经济学教育、法律、工商管理或其他专业领域工作了两到三年，而后在相关领域继续攻读硕士乃至博士学位；其余1/4的毕业生则没有接受更高层次的专业训练而始终在工商企业、政府部门或其他组织内从事实际工作。这种毕业生流向意味着经济学本科教育目标必须尤其针对工商界、教育界、法律界和政府部门对人才的需求作出适应性的安排。例如，斯坦福大学在制定经济学本科人才的培养计划时，强调三项目标定位：一是熟知现代社会各类经济现象，二是掌握分析经济问题的技能，三是具有评估公共政策的实际才能。这种目标定位既为毕业生今后在工商界、教育界、法律界和政府部门从事实际工作提供基本的知识和技能，同时也为他们在相关领域进一步深造创造了条件。 　　（三）美国大学的经济学本科课程设置 　　围绕这一低调务实的培养目标，美国大学的经济学本科课程设置比较简单，但很精练，且有层次。首先，对于各个专业的学生都要必修一定量的通识教育课程，这是任何本科专业的学生都必须修习的，代表一个受教育的人应当具有的知识。以普林斯顿大学为例，文科生必须完成在写作、外语等多个方面规定数量的通识教育课程后方能毕业。这些课程共9类，12门。然后，对于主修经济学专业的学生，所要学习的核心课一年级是经济学原理，二年级是中级宏观微观、计量经济学，三四年级选几门经济学专业领域课，象国际经济学、金融学等等。数学也有基本要求，微积分、线性代数、概率论、数理统计、优化方法等。总的来说，课程并不多。因为它的基本思想是，大学主要是教会一个思想、考虑问题的方法及分析问题的工具，并不是要教你学会比如说外汇交易结算等具体技能，这些你可以在今后工作中学习。这样的教学思路与它的理念是一致的。 　　（四）美国大学经济学本科的教学组织模式 　　1.设定严格的教学管理规则，但在规则内让学生享有充分的自由度。为了保证向学生提供规范、公平的学习竞争环境，美国大学在新生入学后立即向学生提供一份学生手册，其中信息十分丰富，对有关课程设置、学籍管理、学生生活等等都有详细的说明，对各门课程的教学内容、选修要求都作出粗线条但却是相当严格的规定。 　　2．循序渐进，分层次安排课程教学，拉开课程的难度级差。为了帮助学生由浅入深、循序渐进地掌握经济学的研究内容和分析方法，美国大学在设置本科经济学课程时将微