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大学生心理健康教育个体价值 　　关键词：大学生；心理健康教育；生活质量；个体潜能；全面发展 　　摘　要：心理健康教育能有效地减少大学生的心理障碍，有利于他们形成健康的体魄，提高他们的身心素质，提升生活质量；心理健康教育能使大学生正确认识自我，完善自己的人格，增强创造性，以充分发挥自己的潜能。同时，心理健康教育还能促进大学生道德的内外统一，形成高尚的道德品质，合理地安排好学习与生活，提高承受挫折的能力，这也是实现大学生全面发展的重要手段。 　　中图分类号：B84　文献标志码：A　文章编号：1009-4474(2007)02-0001-05 　　 　　江泽民同志曾指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”大学生作为新一代的知识青年，肩负着人民的希望，象征着民族的未来，承载着历史的使命。而心理健康是大学生成长、成才的关键所在。因此大学生心理健康教育的重要性非同一般。他们渴望完善自我，发展自我；渴望心理知识和心理辅导，渴望开发自己潜能，使自己成为全面发展的大学生，其心理健康教育的个体价值尤为重要。 　　 　　一、个体价值和大学生的历史定位 　　 　　价值作为哲学范畴，是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的，反映的是价值主体对价值客体的属性与主体需要之间的关系。这一关系揭示了价值的本质，即在实践中人们对价值客体属性的认识、利用与价值主体自身需要的自觉统一。就整体而言，价值可分为社会价值(外在价值)和个体价值(内在价值)。进一步分析，个体价值包括物质价值和精神价值。个体价值的实现也即自我价值的实现，自我价值与社会价值的实现是“共时的”，不是“顺时的”。也就是说人的自我价值与社会价值是相互确证的，人的自我价值与社会价值作为人的价值的两个方面，共同构成人的价值整体，缺一不可。重视个体价值必须承认个体具有独立的人格。对独立人格的承认，亦即对个体权利的确认和尊重，其中最为核心的是承认个体是具有理性的、能动的主体，在主体的独立的自我意识指导下，个体也将是自由思考、自我选择和自我实现的。 　价值观是人的世界观的组成部分。从根源上来说，它同主体的需要、理想联系在一起，是个人在长期社会化过程中不知不觉沉淀于思想深处的。外部社会的价值氛围，会对个人产生重要影响，而个人价值观念的构成又是一个能动的过程。因此，必须大力加强大学生心理健康教育，使其形成正确的个体价值观。大学生根据社会标准及道德规范进行自我认识、自我评价、自我监督、自我控制，从而有目的地调整自己的行动。大学生人生价值观念的形成过程，是认识社会、认识人生、认识自我的综合过程。他们不是被动地同化于社会价值观念，而是在与社会价值观念的相互碰撞中对其做出取舍。这样的取舍要通过大学生思考后才能完成，是“内化”的结果。这种“内化”是任何人无法替代的心理过程。 　世界各国历来都重视青年的教育，尤其是大学生的培养。大学生是青年中的精英，担负重大历史责任。迈入21世纪，时代发生了巨大变化，我国高等教育也随之有了深刻变革。由精英教育向大众化教育转变，大学生的历史地位变了。从表面上看，现在的大学生与以往的大学生并没有什么两样。但在精英教育阶段，大学生作为社会主义事业的接班人，国家按计划培养，也按计划分配。学生录取实行“严进宽出”，他们是社会精英，只要达到毕业条件，就不愁没有工作。那时的大学生缺乏竞争精神和主动精神。 　　如今，高等教育的大发展、分配制度的取消，使大学生从原来的“天之骄子”变成了一名求职者。社会对他们不再是照单全收，而是根据需要选择人才，根据能力和贡献大小提供薪酬。但从另一角度看，与精英时代的大学生相比，现在的大学生有了更大的选择余地和个人的发展空间，有了更大的主动性，因而也就需要有更强的竞争意识。大学生必须学习适应社会，学会生存，学会凭自己的能力开创自己的事业，寻找自己的发展空间。在迎接知识经济挑战、经济体制改革和高等教育大众化的新背景下，大学生需要对历史赋予的使命和社会给予的角色定位有一个清醒的认识，成为一名合格的当代大学生。 　　 　　二、注重心理健康教育提升大学生生活质量 　　 　　大学时期，正是大学生的心理处于走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。而此时又是一个人的生理和心理都迅速发展的时期。由于大学生的生活环境、人际交往、学习方式等因素的变化，许多大学生表现出不适应，有的大学生甚至影响到正常的学习和生活。因此，全面开展大学生心理健康教育，对他们学习、成长和以后的人生发展都将产生深远影响。 　　 　　1．心理健康教育能有效地减少心理障碍 　　大学生都是通过刻苦学习和激烈的竞争后，告别了“单一”的中学时代，跨入了令人向往的大学天地的。从无限憧憬到实实在在的大学生活，许多学生不能适应