基于马斯洛需求层次理论高校青年教师激励途径研究.docVIP

基于马斯洛需求层次理论高校青年教师激励途径研究 　　【摘要】本文针对高校青年教师激励存在的收入水平低、教学任务繁重、科研压力大、社会地位不高、职业倦怠情绪明显等问题，基于马斯洛需求层次理论，以L高校为例从青年教师物质需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个方面探讨了高校青年教师激励途径，以期为高校青年教师的管理问题提供借鉴。 　　【关键词】马斯洛需求层次 青年教师 激励 　　一、L高校青年教师现状 　　近年来随着L高校的发展，招聘了大量青年教师。L高校目前共有专职教师800余名，其中45岁以下青年教师497名，占62.1%，青年教师所占比例越来越大，承担着很重的一线教学任务，发挥着越来越重要的作用。同时，青年教师所承受压力也越来越大，在一定程度上影响了他们的工作热情。 　　一是收入水平较低。目前L高校青年教师队伍中学历层次多为研究生学历，收入为4.5万元左右。收入结构由基本工资、绩效工资、课时津贴、住房补贴和学位津贴构成，其中满三年的教师，取消住房补贴，并且学位津贴减少三成。这两个方面极大降低了青年教师的工作积极性，也加大了青年教师的流动比例。 　　二是L高校对青年教师的要求也在不断提高。这种要求一方面体现在青年教师的授课水平上，要求教师除了课堂上做到教学内容讲解条理清楚、重点突出、逻辑性强、语言生动、学生满意度高、评价好，教学方法上还要有创新性。另一方面