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基于高考语文作文立意训练中批判性思维教学指导 　　摘 要：高中阶段，培养学生思辨性思维的养成，意在训练将思辨性思维转化成一种可以解释与评估的思维习惯，使之成为学生的基本素养。从长远的角度看，通过思辨性思维的训练和运用，达到最低限度上不人云亦云或少说错话，让学生说话做事变得有依据有逻辑的效果。语文高考作文的批判性思维可以通过思辨性写作得以直接体现，它是作文中应有的品质。本文针对议论文的立意写作指导，就批判性思维的运用做简要分析。 　　关键词：作文立意；批判性思维；质疑；由果溯因 　　一、 关于“批判性”，学生普遍存在的误区及影响 　　随着高考语文作文的不断深入改革，培养学生批判性思维变得不可回避，但不论是教师还是学生仍对“批判性思维”存在误解。关于批判性中的“批判”，余党项先生明确指出：“人们常把批判性思维等同于‘否定’。”他认为批判的核心在于合理的分析与论证，而不是粗暴武断的否定，更非政治与道德上的羞辱与践踏。另一方面，学生因为害怕出错或者回避思维能力的空缺，往往不加思考地接受和不加选择的服从材料作文中给出的说法。 　　比如“失败是成功之母”，这句话作为一句警句是有价值的，但作为一个独立的判断，它显然是不成立的，或者说它的成立需要条件。缺乏信心、毅力、方法或机会的人，一次的失败往往也不会成为下一次“成功之母”。但是，我们的学生普遍缺乏质疑与辩驳的习惯。相反，在写议论文的