多媒体语文教学思考.docVIP

多媒体语文教学思考 　　随着现代教育技术的普及，多媒体在教学中的应用越来越广泛。在语文教学活动中，多媒体教学正成为许多教师尝试的教学模式。 　　多媒体教学是实现语文教学目标的一种重要手段，实现信息技术与语文教学的整合有助于提高学生的整体语文素质，是教学追求的理想境界。运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，用文字来诠释情境……打破教室四十五分钟的时空限制，古今中外，动静结合，虚实相生引发大量的联想和想象，创设崭新的语文教学审美时空。 　　传统的语文教学注重对文字及文意（道）的体味与鉴赏，从而摈弃单纯的文字层面的考据与训诂（即韩愈说的“句读”、“小学”）。其实从诸葛孔明“好为梁父吟”的“吟”，到苏轼的“味摩诘之诗”的“味”，再到《从百草园到三味书屋》中的老先生读书总是“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的入神朗诵，我们发现了本为传统却为今人忽视甚或漠视的“吟、味、悟、诵”以及联想和想象。语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。这种能力主要是指那种“由近及远，以所见知所不见”的想象能力。在文学审美的过程中，人们由于生活体验、情感经历的不同，往往“一千个人心目中有一千个哈姆莱特”。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生想象力是一种极大的