女子职业学校课程开发策略探析.docVIP

女子职业学校课程开发策略探析 　　摘要：女子职业学校既有职业学校的共性，又有其特殊性，本研究将以南昌女子职业学校为例，探究女子职业学校课程开发成功的因素，提出六个课程开发的“导航标”，以期为女子职业学校课程的开发、管理与完善提供帮助。 　　关键词：女子职业学校课程开发策略 　　我国女子职业学校自文革后至今生存与发展一直面临着许多困难和问题，其中课程开发存在缺乏女校特色、忽视性别优势等问题，笔者认为解决的重点要放在女校特色办学、校本课程开发等方面。 　　一、南昌女子职业学校课程开发的成功因素 　　南昌女子职业学校她成立于1992年，由于创新的办学理念、鲜明的教学特色、“女子、素质、职业”的准确定位，很快成为教育园地的一朵奇葩。[1]南昌女职的成功不是偶然，通过调查，笔者总结了三大原因： 　　1特色教育、理念导航 　　在对南昌女职调查时，笔者了解到学校的办学是很有特色的（1）三旺孝悌教育：旺娘家、旺夫家、旺东家；（2）四会技能教育：会礼仪、会茶艺、会电脑、会器乐；（3）五个100阅读教育：欣赏100副中外名画阅读、100本中外名著聆听、100首中外名曲观看、100部中外名片铭记、100句中外名言；（4）六大德育教育体系：忠贞、伦理、责任、敬业、传统、利他六大教育。在校所有专业的女生（含职业中专、普通中专、大专）均要熟读、背诵《弟子规》、《三字经》、《女儿经》、《孝经》等