哈尔滨商业大学院（部）本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵.docVIP

哈尔滨商业大学院（部）本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵（试行） 一级指标 二级 指标 主要观测点 参考权重 等级标准 内涵说明 A C 办学指导思想 1.1 院 （部）定 位 ●院（部）的定位与规划 1.0 定位准确，规划科学合理，并有效实施 定位基本准确，有规划，有落实 1院（部）要根据经济和社会发展的需要及学校的总体定位要求，充分考虑自身的条件和发展潜力，找准自己的位置。确定在一定时期内院（部）的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。 2.有近三年的院（部）教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划。 3.三个规划要协调匹配、合理，体现人才强院定位，质量意识强，体现个性；专业设置要适应经济与社会发展需求，符合自身实际情况，遵循教育教学规律。 1.2 办 学 思 路 ●教育思想观念 0.5 有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 注重先进教育思想观念的学习研究，办学思路清晰，有质量意识 1.紧跟时代要求，注重先进教育思想观念的更新。树立科学发展观，坚持高等教育以人为本，促进人的全面发展的教育理念。 2.建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准，教学质量第一责任人明确。 3.领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系。 4. 院（部）各项政策和规定体现对本科教学的重视；院（部）领导和教师主要精力投入到本科教学工作中；对教师考核实行教学质量考核一票否决制。 ●教学中心地位 0.5 正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系 一级指标 二级 指标 主要观测点 参考权重 等级标准 内涵说明 师资队伍 2.1 师 资 队 伍 的 结 构 生师比 （对学校整体要求： 生师比≤16：1） （对学校整体要求： 生师比≤18：1） 1.结构指学院在编的具有专业技术职务教师的自然状况（数量、年龄、学历、学位、职称、学缘结构、专业结构、各教研室分布状况）；学科发展情况（教师科研状况、重点学科情况（学科带头人、团队建设、科研与社会交流等情况、教学方向与科研方向的关系））；新学科、新专业情况（负责人、师资、实践背景等）；基础课和主干课教师队伍状况（人员结构、教学负担、学术交流、科研、进修等）；实践教学环节师资队伍状况。 2.合理指其结构符合学校目标定位要求，适应教学需要和学科（专业）发展。 3.发展趋势良好指有学科带头人、形成了学术梯队、有数量适宜的骨干教师。另要统计补充人员情况（来源、数量、背景、入校后的岗位等），调离人员情况（年龄、职称、学历、原岗位、去向等）及其他离职人员情况。 4.专任教师指具有教师资格、专门从事教学工作的人员 ●整体结构状态与发展趋势 0.7 结构合理，发展趋势良好 结构基本合理 ●专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 0.3 ≥50% ≥30%～40% 2.2 主 讲 教 师 ●主讲教师资格 0.4 符合岗位资格的教师≥95% 符合岗位资格的教师≥85%～90% 1.符合岗位资格是指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 2.科研促教学是指教师科研成果的水平、数量、等级及成果融入教学的情况（包括高年级学生参与教师的科研情况） ●教授、副教授上课情况 0.3 教授、副教授三年均曾为本科生授课 55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课 ●教学水平 0.4 教学水平高，科研促进教学成效明显 教学过程规范，能保证教学质量 一级指标 二级 指标 主要观测点 参考权重 等级标准 内涵说明 教学条件与利用 3.1 教 学 基 本 设 施 及 利 用 校舍状况 ●教学行政用房情况 0.3 实验室、实习场所和附属用房面积以及行政用房面积很好地满足教学需要和人才培养的需要；布局合理，利用率高 实验室、实习场所和附属用房面积以及行政用房面积基本满足教学需要和人才培养的需要；利用率高 教学行政用房是指：教学及辅助用房面积+行政办公用房面积（包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、实习基地；图书馆、运动场、行政办公用房等） 教学行政用房对学校整体要求： 工科类院校 16㎡/生 财经类院校 9㎡/生 教学科研仪器设备值对学校整体要求： 工科类院校 5000元/生 财经类院校 3000元/生 关于实验室需要说明： 仪器设备及设施满足教学需要的情况 现有仪器设备利用情况 3. 实验室用房满足教学需要及利用情况 4. 单价高于800元的教学仪器设备清单 ●实验