浅谈在大学公共英语教学中慎用任务型教学模式.docVIP

浅谈在大学公共英语教学中慎用任务型教学模式 　　 [摘要] 本文通过对任务型教学法基本概念的阐明及我国目前高校公共英语教学条件的分析,指出当前存在的对任务型教学法认识的误区,并认为现有条件下在我国公共英语教学单一的使用任务型教学法难以达到理想的效果,而且也是不现实的。 　　[关键词] 任务型教学法 公共英语教学 误区 　　 　　任务型教学是上世纪八十年代后期产生于西方的以意义为中心的外语教学模式。它自九十年代引进国内,由此掀起的外语教学改革到现在仍热度不减。人们认为任务型教学真正做到了以学生为中心,促进学生主动思维,有利于培养学生的语言运用能力。近20年来,很多学者都在介绍这一教学模式,讨论具体实施的办法,也有一些文章对实施任务型教学的困难进行了思考。在这期间,无论是中小学英语教学课程标准,还是高等学校英语专业教学大纲,都给予了任务教学以很高的重视。近些年,人们开始越发关注任务型教学在大学英语教学中的运用,甚至有些人提出在大学公共英语的教学中运用甚至普及任务型教学。然而笔者认为,任务型教学的实施必须要具备一些先决条件,而就国内大学公共英语的教学条件的现状看,不适合以任务型教学模式为主要教学法。 　　一、任务型教学的一些基本概念 　　在讨论任务型教学的适用性前,必须要对涉及任务型教学的一些基本概念再进行一次清晰的认识。Skehan认为任务和任务型教学需要具有以下一些特征