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浅谈如何乡土音乐融入初中音乐课堂 　　摘要：乡土音乐是对某种地域音乐的称谓，它如同方言一样，是某一地域特有的音乐语言，是具有该地域特色的地方性音乐。乡土音乐文化在学校教育中的传承，近年来已成为音乐教育领域共同关注的问题。一方面拓展了本土乡土音乐的研究领域，另一方面丰富了中学音乐课程资源开发与研究理论，促进了民族民间音乐的传承与发展。更重要的是在试图解决民间音乐进入中学音乐课堂的一些具体存在的难题时，能够为民族民间音乐如何进入中学音乐课堂提供具体可操作性的有效途径和方法。 　　关键词：乡土音乐；传承；中学生；音乐课堂 　　引 言 　　随着时代的发展，过去单一的音乐课堂模式已经不能适应学生发展的要求。为了激发学生学习兴趣，拓展课堂教学容量，音乐课堂应该积极有效的引入课外的多元音乐元素，诸如流行音乐、民族音乐、乡土音乐、影视作品等，使音乐课堂成为一个兼容并蓄的大课堂，从而真正成为学生审美教育的重要阵地。其主要途径有三：一是教育主管部门重视乡土音乐教育资源；二是农村音乐教师自身挖掘乡土音乐教育资源；三是对学生言传身教传承乡土音乐的资源。 　　一、从学生熟悉的音乐入手，调动学生的学习兴趣 　　古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”可见之重要。没有兴趣做基础，教学基本任务就难以完成。因此，在音乐教学中，培养学生对音乐的兴趣是不