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大学生职业素质培养前瞻性思考 　　[摘 要]本文针对当首高校毕业生就业难的形势和大学生职业素质亟待提高的现状，从初建启蒙的职业现念、设计系统的职业生涯、养成独特的职业兴趣、锻炼实用的职业才能、确立科学的职业理想等五个方面作了前瞻性思考，对加强大学生职业素质的培养具有较好的指导作用。 　　[关键词]大学生 职业素质 培养 　　[关键词]董跃进，盐城工学院新区管委会主任、副教授(江苏盐城 224051) 　　应届高校毕业生的就业高峰相继到来，这不仅对各地各级的人才市场构成很大的压力，而且激烈的竞争也使用人单位对大学生的职业素质提出更高的要求。为此，不少高校在学生毕业前夕增设适应求职需要的岗位培训和就业指导，以期迅速提高大学毕业生的求职技巧和职业素质，但这些应急措施往往力不从心、效果不佳。要想改变这种状况，就得加强大学生的职业素质教育。 　　 　　一、初建启蒙的职业观念，是培养大学生职业素质的着力点 　　 　　长期以来，由于应试教育的影响，考试成了学生学习的指挥棒和一种动力，自然形成了小学培养小学生、中学培养中学生、大学培养大学生的思维定势，这种教育的理念也很难把受教育者从学生定位提升到人才定位。特别是学生进入高等教育阶段仍习惯于围绕考试掌握知识点，学校也很少引导学生按照职业素质要求进行学习提高，只是到学生快要毕业了才安排几个讲座，搞一点咨询和指导，学生不解渴，教师干着急。我们知道学生从小学到大学连续苦读10多年书，只有通过职业这一平台才能为社会所接受，逐步完成由学生到人才的角色转换。“生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力和脑力的能力机会”。从这个意义上说，高校新生进校后，就应在入学教育的同时，考虑对学生进行职业观念的启蒙教育，这是培养大学生职业素质的着力点。学生从一进校就对职业有所了解，这会给学生成才增加新的原动力，因为对职业追求的目标高，学习的动力自然就大。进行早期的职业观念的启蒙教育可以通过主题班会、参观考察、谈心活动、校友成才报告等形式，由浅入深、由表及里进行，逐步让学生形成围绕职业求索知识、增强能力、培养素质的主观意识，将读书学习与锻炼能力有机地结合起来，使学生从大学生活的一开始就有较强的责任感、使命感、紧迫感，从而更好地把求职的压力转化成学习的动力。 　　 　　二、设计系统的职业生涯是培养大学生职业素质的切入点 　　 　　高校如何正确引导、启发学生对读书成才和职业生涯进行合理规划，是加强学生教育管理的一项不容忽视的工作。从大学生成才发展的规律看，青年人喜欢憧憬未来，特别是当代大学生在读书成才、学业有成的同时，还应对自己的人生事业进行理想的规划。职业是事业成功的载体，设计好自己的职业生涯，有助于早日成才。职业生涯的设计必须将个人的理想追求与祖国的需要、民族的前途紧密联系起来，在宏观的大系统中进行规划和设计。同时，设计职业生涯要从实际出发，切实可行，经过自己的努力拼搏能够实现。还应把职业生涯的设计作为一个系统来考虑，既要连续又要递进，各个阶段、各个层次也应有子目标的分解。高校的教育工作者应从新生入学时就开始为其规划将来的职业生涯。设计形式多种多样，有的是毕业后先就业再创业‘有的是先考研，再就业或创业；也有的是边打工边考研，然后再就业等等。这些设计到毕业前夕还应有所调整，尽量做到与社会需求和经济发展相吻合。在对大学生进行职业启蒙教育后，就应引导学生对大学4年的学习生活和未来职业生涯进行设计规划，这是着手培养大学生职业素质的切入点。 　　 　　三、养成独特的职业兴趣，是培养大学生职业素质的关键点 　　 　　不少心理学家曾对人的气质、血型、爱好、兴趣等作过反复调查，普遍认为在成才的过程中，如果选择的职业与兴趣相近，成才的系数就大一些。在日常的学生教育管理工作中，我们还发现不少学生对职业的选择往往只靠一种热情，却缺少理性的思考。因此，能否帮助当代大学生养成独特的职业兴趣，是高校培养大学生职业素质的关键点。毛泽东同志曾说过，唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。高校应在实践中逐步把学生对事业追求的热情转化成学习的动力和对职业的独特兴趣，使学生在职业选择上由自发向自觉转变。帮助当代大学生养成独特的职业兴趣，应注意以下四点：一是要有社会环境的影响作用。古人说：“近朱者赤，近墨者黑。”是说环境对人的影响是无形的，其影响的能量也是十分巨大的。尤其是在专门培养人才的学校里，环境总是在有意无意地起着举足轻重的、直接的教化作用，良好的育人环境是不可或缺的无言的教师。因此，在高校这方特定的教育天地里，优良教育环境的营造与建设的确是一项大工程，努力促成高校成才环境与社会文化环境的有机融合，使高校既接受社会环境的积极影响，又对大学生良好职业兴趣的养成起着积极的辐射作用。二