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大学生自身努力与就业机会相关性分析 　　[摘要]回归分析表明，由于自身努力程度的不同，大学生在综合素质、就业意愿和就业行为方面存在较大差别，进而影响到就业机会的多少。机会只给有准备的人，大学生应认真学习、全面提高综合素质，灵活调整就业预期和就业意愿，积极主动寻找工作，以获得更多的就业机会。 　　[关键词]大学生；自身努力；就业机会；逻辑回归模型 　　[作者简介]黄敬宝，中国青年政治学院经济系讲师，博士，北京　100089 　　[中图分类号]C645 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1004―4434(2007)09―0193―05 　　 　　伴随着1999年开始的高校扩招，我国大学生就业问题日益突出。国外关于大学生就业问题的研究主要从劳动力市场的需求、供给以及供求匹配三个角度进行。从需求角度，工作岗位的缓慢增长与大学生迅速增加形成反差…。从供给的角度，布劳格等认为失业是大学生不愿降低保留工资的结果；加拿大大学与学院协会认为，其根本问题是就业能力的不足。从供求匹配的角度，其主要问题在于就业信息不对称、缺乏大学生职业指导体系等。国内的众多学者也对大学生就业问题展开了探讨。曾湘泉指出，大学生就业“难”与高校和求职者对市场的反应速度和能力有关，户口制度与就业协议制度、大学生就业服务、就业激励措施也有不利的影响。赖德胜、田永坡以工作搜寻模型为分析框架，认为“知识失业”在很大程度上是由劳动力市场的制度性分割引起的。岳昌君等强调，求职成本对求职结果没有显著影响，但有利于提高起薪水平，学校提供求职信息对求职结果和起薪水平都有显著影响。大学生作为高素质劳动力市场的供给主体，是高等教育价值凝结并转化为人力资本的载体。本文从大学生自身努力的角度来探讨大学生就业问题，希望为大学生提供一些参考。 　　 　　一、样本描述 　　 　　目前的相关研究主要是通过抽样调查进行的；但不同的抽样调查结果并不相同，也没有对就业困难的原因做进一步的探讨。本文采用典型调查的调研方法、即毛泽东所说的“解剖麻雀”的方法，其调查结果对于被调研单位来说是精确的，对于所代表的一类对象具有一定的普适意义。关于调研对象的“典型性”，我们首先做出如下设想：在高校层次上，属于一般普通高校(非部属或211工程院校)，该类高校在全部高校中占绝对多数而且也是高等教育扩招的主体；在学历层次上，以本科生为主，具有专科、本科、研究生的合理比例，即它代表着我国高校的一般水平；在学科结构上，以工学、经济学和管理学为主，至少跨6个学科门类、有25个以上的本科专业，因为工学、经济学和管理学是毕业生最多的学科门类；在生源地上，具有一定的全国性，以减少对就业地区预期的影响。经过研究和论证，最终将调查目标定为北京××大学。该校为北京市市属高校，以工学、经济学和管理学为主，2005年覆盖经济学、法学、文学、工学、理学、管理学6个学科门类，29个本科专业、本科毕业生共2680人，非北京生源占2/3，是一个比较理想的调查对象。 　　2005年6月《转型时期教育扩展对劳动力市场影响研究》课题组对北京××大学全体本科毕业生进行了一次问卷调查。共回收1435份问卷，有效问卷1414份，涉及24个专业。剔除出国和升学等情况，实现就业和尚未实现就业的本科生共1196人。由于问卷选项多是非数值型变量，只有是与否、有与无的判断，只能通过Logistic回归模型加以分析。 　　 　　二、调查分析 　　 　　1．综合素质与就业机会的回归分析 　　综合素质反映大学生接受高等教育的最终成果，表明了大学生学习的努力程度，用8个指标加以量化。第1个指标是政治面貌，将是中共党员的赋值为1、不是的赋值为0，它反映了大学生的思想进步状态。第2个指标是成绩名次，将处于前10％、11～30％、31～70％、71～100％的分别赋值为4、3、2、1，以反映该生学习成绩的相对位置。第3个指标是英语水平，将通过英语国家4级(或专业4级)或以上者赋值为1，其他情况为0。第4个指标是计算机水平，将通过国家2级或以上者(或高级程序员)赋值为1，其他情况为0。这两个指标反映了大学生的一般人力资本(General HumanCapital)的大小。第5个指标是其他证书，具有一项或以上的赋值为1、否则为0，它包含着专有性人力资本(special Human Capital)的大小。第6个指标是学生干部情况，是赋值为1、否为0，它反映了大学生的组织协调能力。第7个指标是奖学金，有为1、无为0，它综合地反映了大学生的学习状况、尤其是专业课成绩。第8个指标是实习经历，有一个月以上的实习经历者赋值为1、否则为0，以反映大学生的实践情况和动手能力。 　　我们设计了“有几家单位同意接收你”的题目，以表明大学生就业机会的多少。将备选答案为0、