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大班额环境下高中语文高效课堂教学策略 　　（甘肃省民勤县第四中学） 　　摘 要：随着教育事业的发展和进步，高中语文的教学成为一个热点话题，在大班额的情况下，如果能够促进语文教学的高效性和完善性，是教育部门与教师需要考虑的问题。需要完善相关的教育制度，教师在进行教学的过程中，需要根据班额的大小，合理设计教学环节，充分尊重学生的主体地位和思想状况，做好备课和授课的环节，同时也需要认真落实最后的反思过程，及时解答学生的问题，在不断的进步中实现教学目标。主要研究大班额环境下，高中语文教学中存在的问题，并提出建立高效课堂的具体策略。 　　关键词：大班额；高中语文；高效课堂；教学策略 　　为了实现教学目标，促进学生综合素质的全面发展，在大班额环境下，教师需要充分利用有限的教学资源，调动学生的积极性，顺应新课改的发展趋势，采取有效的教学策略和教学手段。同时教师也需要尊重学生的主体地位，在满足学生好奇心的同时，了解学生的基本素质和精神内涵，最大限度地了解每一位学生的个性发展，在提升语文成绩的同时，也能够促进其人生价值的实现。 　　一、大班额环境下高中语文课堂中存在的问题 　　1.学生多，难以管理 　　所谓的大班额环境，大多数是指五十人以上的班级，在这样的班级中，由于学生众多，想要提升其整体语文成绩，仅靠一名语文教师是十分困难的，再加上学生在高中时期心理素质不稳定，容易出现叛逆的情绪，教师在管理学生成绩的同时，还需要注意学生的心理活动，教师力不从心，容易产生较大的压力，班级内部成绩和纪律的管理容易遭遇瓶颈，从而为教师的教学工作设置障碍。 　　2.教学方法陈旧，难以创新 　　高中语文教学除了提升学生的语文成绩外，还需要促进其综合素质的全面发展，因此在实际的教学活动中，需要教师充分利用有限的教学资源，创造无限的教学成效，从而促进学生综合素质的全面发展。但是在实际的语文教学中，教师的教学方法分为两种：一是教学手段陈旧，学生已经了解了教师的教学套路，无法全神贯注地听讲；另一种是教师为了创新，标新立异，没有根据班级内部实际的特点，刻意模仿公开课的一些教学理念和浮夸的教学方法，为学生的学习带来负担的同时，也不利于其学生主动性的提升。 　　3.教学节奏失调，难以掌控 　　高中语文课堂中，教师需要充分利用教室内部的有限资源，根据学生学习的实际情况，对课堂中的教学内容和流程进行必要的掌控，使各个教学环节能够符合教学规律周期性的变化，从而形成高效的教学行为。但是一些教师在教学的过程中，随意性比较大，没有做好充足的课前准备工作，想到什么就向学生灌输什么，教学活动松散，学生得不到系统的知识讲解，虽然在一定程度上能够得到一些?啡ぃ?但是长此以往，并不利于语文成绩的提升。 　　二、大班额环境下高中语文高效课堂的教学策略 　　1.根据学生的实际情况制定教学计划 　　在实际的教学活动中，教师需要了解大班额环境中学生的学习基础和思想情况，虽然不能一一了解每一位学生的学习成绩和生活背景，但是可以将学生系统地分为拔尖组，中游组还有尚待提升组，根据每一组学生的学习成绩和学习基础制定适合其发展和学习的教学计划，从而全面提升班级内部的语文学习成绩。同时，教师也需要最大限度地了解每一位学生的思想情况和烦恼，可以在班级内部成立多人领导小组，定期将学生的问题反馈给教师，教师也可以在第一实践了解每一位学生对于学习语文的态度，促进师生之间的活动和沟通，拉近彼此的距离。 　　2.采取合适的语文教学策略 　　首先应该注重对学生古典诗词的培养，通过古诗词鉴赏教学，可以提升学生的审美情趣和价值情操，使学生充分感受到传统文化的多样性和感染力，从而弘扬中华民族的传统美德，实现人生价值；其次教师需要注重学生对于文言文的积累，培养学生浅译文言文的能力，让学生先预习不懂的词句，再通读全篇，在自己的理解程度上进行必要的翻译，促进学生对于文言文的理解，使其能够明白文言文的学习规律，从而提升其语文素质。 　　3.指导学生在作文中书写生活 　　作文写作是高中语文教学中的一大难点，想要提升学生的语文素养，其中一大重点就是需要培养学生的写作能力。在实际的教学活动中，教师应该向学生多多推荐优秀的作文素材，引导学生以充满个性化的视角来诠释作文中的内容，认真体察生活的实际，结合个人鲜明的特点，选择合适的表达方式和表达技巧，使每一篇作文都充分体现学生的个性，表达出每一位学生真情实感的同时，也能够提升其对于生活的理解，从而实现教学成果的研究。 　　综上所述，在大班额环境下，高中语文高校课堂中，想要充分利用有限的教学资源，提升班级的语文成绩，教师需要将学生分为各个部分，了解每一部分学生掌握知识的基础和思想情况，同 　　时需要充分尊重学生的主体地位，采取合适的教学方案，注重对学生文言文、古诗词、现代