德重在文明礼貌修养言.PPT

利用地理校本课程 弘扬中华传统文化 安徽淮南五中 孙峰 2011年7月 现在中国，国学热是一浪高过一浪。从《百家讲坛》的火爆，到传统典籍的热卖，无不体现人们对传统文化的热爱。 文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。文化也是国家核心竞争力的重要因素，在综合国力竞争中发挥着不可替代的作用。中国有着五千年的悠久文明史，中华文化是世界文明史上唯一不曾断裂的文化。中国传统文化的传承和发展不仅需要专业学者们去研究和摄取，更需要我们在实际的生活中去弘扬，特别是让我们的青少年一代了解和传承。否则，我们中国的传统文化将失去根基！ 现代地理学虽然起源于西方，但我们的祖先在长期的观察实践中，掌握了许多地理知识，总结出许多地理规律，并产生了先进的地理思想。作为一名地理教师，应该了解自己民族优秀的传统文化，并以课堂为阵地，弘扬中华传统文化。 一、做一个了解传统文化的人 要达成这一目的，我们首先要做一个了解传统文化的人。在我国浩如烟海的古代典籍中，有大量的文献资料是有关地理方面的。阅读古代的地理典籍，可以使我们了解我国古代的自然环境和风土人情；了解人类活动对环境的影响；体会传统文化中的精神力量。 有些书籍虽然不是专业地理书籍，例如《诗经》，但是记录了那个时代各地的风土人情，是我们了解当时的生产、生活情况的宝贵资料。 二、做一个传播传统文化的人 把课堂变成传播传统文化的阵地。一种是结合教材，潜移默化的进行传播。在区域地理的教学过程中，通过对我国名山大川、名胜古迹和风土人情的介绍，让学生了解热爱祖国的优秀文化。 自己了解传统文化以后，可以通过编写有关传统文化的校本教材，给学生介绍。 例如《易经》中提出的“天人合一”思想，和我们现代地理“人地和谐”的一脉相承。 天行健，君子自强不息。地势坤，君子厚德载物。——中华民族精神的代表 风水学说的实质是求吉避灾，无论是“风水宝地”的选择还是用各种方法改造风水，从防治自然灾害的角度看，都是有一定科学性的。 《自然灾害及防治》是高中地理选修内容之一，将传统的风水理论和现代科学结合，对学生正确理解和传承传统文化、建立唯物主义的世界观有积极的意义。 《饮食习俗与地理环境》以“饮食”为样本、以区域为载体，运用比较的方法，从空间和时间维度阐释地理环境和人类活动的关系。体现地理学科的主干知识和核心价值观。 教学内容结合中学语文、历史和政治知识，不拘泥狭义的地理，符合高考的能力立意的要求。同时包含的丰富乡土地理内容，富有生活情趣，给学生美的享受。 三、做一个践行传统文化的人 一个合格的教师本身就具有很多传统美德。 学高为师，身正为范 “温、良、恭、俭、让” “静心、修身、齐家、治国、平天下” 尊老爱幼、礼貌待人、努力工作 作为女教师，谈谈自己的一点体会 “礼仪之邦” 礼仪：礼节和仪式；邦：国家。指讲究礼节和仪式的国家。 中国古代的“礼”和“仪”，实际是两上不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规定和内容，形成的一套系统而完整的程序。 今天，我们要保持和发扬中华民族优秀的礼仪文明，最重要的一点，就是贵在适宜。即如二程所主张：“奢自文生，文过则为奢，不足则为俭”（注：《二程集》程氏外书卷六）。可见，仪式的规模在于得当，适当的文饰是必要的，但文饰过当就会造成奢侈浪费，偏离礼规的要求；而过于吝啬，妨碍到仪式的实行也是不得体的。古人这种见解非常精辟，对我们今天举行各种仪式具有指导作用。 古人对仪表的要求，其中最重要的，有如下三个方面。 　　（一）衣着容貌：《弟子规》要求：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。当然，衣着打扮，必须适合自己的职业、年龄、生理特征、相处的环境和交往对象的生活习俗，进行得体大方的选择。浓妆艳抹，矫揉造作，只会适得其反。 　　（二）行为举止： “站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”。在公众场合举止不可轻浮，不可亵，应该庄重、谨慎而又从容，做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”（注：《论语·颜渊》），处处合乎礼仪规范。 　　（三）言语辞令：语言是人们思想、情操和文化修养的一面镜子 “言必信，行必果。其次是慎言。 材质、款式中蕴藏的地理知识 什么材质 “臣本布衣，躬耕于南阳” 西施浣纱 绫罗绸缎