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奥苏贝尔有意义学习理论对语文教学启示 　　摘要:在近几年的语文教学研究中,大多数的研究者都对传统的语文教学方法嗤之以鼻。认为语文不能单纯用“讲授法”进行教学,并认为语文素养也不是靠“接受学习”可以提升的。那么传统的语文教学方法是不是就得全部抹杀呢?我认为奥苏贝尔的有意义学习理论会给我们一些启示。 　　 　　关键词:语文教学有意义接受学习 　　 　　传统的语文教育方法历来备受争议。语文教育因为其特殊性以及中华民族几千年来以口相传的教育习惯,方法多局限在单纯的讲授上。老师全盘倾出,学生全盘接受,完全的灌输式的教学。那么传统的讲授教学法真的一无是处么?它能否得到更好的利用呢?奥苏贝尔有意义上的学习理论会给我们一些启示。 　　戴维#8226;奥苏贝尔是美国著名的认知教育心理学家,1963年提出有意义言语学习理论。在他看来,学生的学习,应该尽可能的有意义。根据接受知识的方式,学习分为接受学习和发现学习;根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为有意义学习和机械学习。无论是接受学习还是发现学习都有可能是机械的,也都有可能是有意义的。接受学习究竟有无意义取决于学习进行的条件如何。有意义学习的两大条件是:(1)学生表现出一种意义学习的心向;(2)学习内容对学生具有潜在的意义。实现意义接受学习关键是:学生的认知结构。在学习新知识或教师在进行新的教学内容之前,要注意增强学生认知结构中与