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职业院校提升农民工培训质量的探究与实践 ◎教袖职业 第26期(总第666期) 职业院校提升农民工培训质量的探究与实践 沈虹 [摘要]职业院校开展农民_T-培训有着重要的意义.文章根据相关调查,分析了目前职业院校在农民工培训工作中存在的不足, 阐述了学校在努力提升农民工培训质量上进行的有益探索和实践. [关键词]职业院校农民工培训质量实践 [作者简介]沈虹(1974-),女,辽宁辽阳人,柳州城市职业学院办公室副主任,讲师,研究生学历,研究方向为成人教育,酒店与 旅游服务管理.(广西柳州545002) [中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004—3985(2010)26一Ol67-02 一 , 职业院校开展农民工培训的意义 近年来,我们广西壮族自治区北部湾经济区开放开发进一 步扩大,承接东部产业转移将促进自治区工业企业发展,特别是 制造业,电力,煤气及水的生产和供应业,建筑业等行业,对就业 的拉动尤为明显.据推算,未来2～3年内,按照北部湾经济区的 发展规划推进,将可提供40～50万个工作岗位.到2015年,北 部湾经济区人才需求量将达100万人,这些利好因素逐步增加 都为我区扩大农民工就业提供了良好的环境.《国务院关于大力 推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)中也指 出:职业教育要为农村劳动力转移服务.实施国家农村劳动力 转移培训工程,促进农村劳动力合理有序转移和农民脱贫致富, 提高进城农民工的职业技能,帮助他们在城镇稳定就业. 因此,对农民工有组织地实施职业技术培训是职业教育义 不容辞的责任,通过开展农民工培训,将我国巨大人口压力转化 为人力资源优势.同时职业院校开展农民工培训,也是自身发展 的需要,通过培训深化校企合作,产学结合,扩大学校的社会影 响,吸引生源,拓宽办学领域.职业院校应充分发挥服务职能,为 新生代农民工在农村劳动和向城市流动打下技能基础. 二,职业院校对农民工培训的现状 1.教育服务的观念没有建立起来.职业院校没有看到高质 实生产力的转化,从而保持教学内容的先进性. (三)为教学改革成果提供依据 科研成果既是以往教学改革实践的科学总结,又是新的教 学改革实践的准备和酝酿.它既指导新的教学改革,不断为新的 改革提供新的依据,又接受教学改革实践的检验,在教学改革实 践中修正和丰富原有的理论成果,不断地推陈出新,再用新的理 论指导新的实践,继续深化教学改革.这是一个从实践到认识, 再从认识到实践,往复循环无穷尽的认识过程.每走完一个过 程,都是一个不断发现新问题,总结新经验,得到新结论,发展新 理论的过程,促使理论成果不断丰富,发展和升华. 三,科研能够培养出高素质的创新人才 胡锦涛总书记要求,要在全社会培养创新意识,大力提倡 敢于创新,敢为人先,敢冒风险的精神,营造鼓励人才干事业,支 持人才干成事业,帮助人才干事业的良好社会环境.高校的育 人基本方向就是把求知欲强,富有发展潜力的大学生培养成为 具有创新能力的社会主义先进生产力的开拓者,先进文化的弘 扬者和最广大人民群众利益的维护者,而科研就是达成这一目 的的有效手段之一. (一)促进教学模式变革,激发大学生创新精神 传统的教学模式是以教师为中心,以灌输式为主要形式,严 重阻碍了大学生的创新发展,影响了优秀人才的动手实践能力. 要变革这种情况,就必须充分发挥科研的作用,构建既能发挥教 师指导作用,又能体现大学生认识主体作用的新型教学模式,最 大限度地满足大学生兴趣,自学能力和创造力需要;必须变注入 式教学为启发式教学,变单向灌输为双向交流,变讲授为主为自 学为主,使大学生在教学过程中既知其然,又知其所以然. (二)丰富教学实践内容,培养大学生创新意识 教学实践是课堂教学的重要延伸和补充.这一活动离开了 科研的指导,就形同虚设.只有坚持以科研为主导,以提高创新 能力为目的,实现理论学习实践探索的统一,突出实践性教学环 节,才能使大学生真正从封闭的教室迈向开放的社会,走出读 死书死读书的死胡同,从而找到学与用的最佳结合点,加深 书本知识的理解和掌握,孕育出动手操作和解决问题的主观愿 望,培养出愈挫愈勇,革故鼎新的创新意识. (三)推动课题研究纵向发展,提升大学生创新能力 科研是一种特殊的学习过程,是造就创新人才的必由之路. 科研有助于充分挖掘大学生的学习潜能,培养创造性思维习惯, 有助于激发大学生钻研精神,大胆探求客观真理,认识未知世 界,促进课题研究不断向纵深发展.因此,高校应鼓励大学生尤 其是高年级学生参与教师的课题研究,使其知识学习与课题研 究同步进行;应大力提倡毕业生的学位论文与指导教师的科研 课题相接轨.指导教师应选择一些前沿性,应用性,开拓性的课 题,把大学生引入科技创新的前沿,锻造其敢为人先,勇于涉足 未知领域的勇气