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如何促进幼儿语言能力探索 　　《幼儿园教育纲要》指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣； 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。同时幼儿语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。我的做法是： 　　（一）给幼儿创造环境，让孩子想说。 　　给幼儿创造一个温馨快乐的说话环境，才能让他们从心理上有安全感，才能使他们在自主、自由的氛围中，有话想说。游戏是孩子最喜爱的活动，在游戏中孩子是最放松、最开心的时候，而游戏又是培养幼儿兴趣的重要手段，游戏活动贯穿一日生活中，是发展口语表达能力的一种手段。如：在学习《好吃的水果》一课时，我让幼儿自己带来水果，让幼儿品尝事先准备好的水果，让幼儿说出自己的感受，然后观察脸色的变化进行表述：通过尝、说体会是幼儿在体验的基础上、有效地锻炼幼儿的口语表达能力。 　　当幼儿讲时，力求做到耐心倾听幼儿的讲话，关注幼儿在说什