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浅谈“数学日记”的教育功能 　　摘要：数学日记是一种全新的学习方式和新型的师生交流方式，它是新课改的一个亮点，它是师生反思成长的镜子，是师生情感交流的纽带，是数学与生活联系的桥梁与发展性评价的支点，正被广大教师应用于实践中。 　　关键词：数学日记；反思成长；生活数学化；发展性评价 　　 　　中图分类号：G４２ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）１０-00４１-0３ 　　 　　在我国课程与教学的改革中，数学日记的研究已成为一股热潮。因为写数学日记的过程就是学生在学习中发现问题、解决问题的过程；是学生关心生活、关心自己身边的人和事，善于用数学的眼光看世界的过程；是学生自主回味获取知识的过程；是学生充分和自由表达自己独特思路的过程。它最能体现《数学课程标准》中“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”的要求。 　　 　　一、数学日记的界定 　　 　　数学日记就是学生以日记的形式，真实地记述自己在数学学习和数学应用过程中的感受、体会或发现。它主要包含以下几个方面的内容： 　　１．对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况［１］； 　　２．对数学过程与方式的评价与建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式及课外活动、考试的各类问题发表意见； 　　３．自由发表意见。学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的数