浅谈“通感”在幼儿园美术欣赏活动中的运用.docVIP

浅谈“通感”在幼儿园美术欣赏活动中的运用 　　随着学习和实践《纲要》的不断深入，以往在幼儿美术教育中被冷落的或被忽视的幼儿美术欣赏教育，越来越被幼儿教师所重视，幼儿教师越来越充分认识到美术欣赏活动在发挥艺术的情感教育功能，丰富幼儿审美经验，促进幼儿健全人格形成等多方面具有独特的作用，是其他教育内容所不能代替的。在实践中发现，幼儿年龄小，受心理发展水平的限制，对美术作品欣赏往往停留在描述阶段，即画中有什么，画得像不像，美不美的初步审美层次上，很难深刻体悟到美术作品的意境及其所蕴含的思想情感。现代审美心理学的观点认为，由联想和想象产生的“通感”现象在艺术鉴赏中具有十分重要的作用，是幼儿欣赏、感知、理解作品的重要途径。所谓通感，就是某一感觉系统受到外界事物的刺激，不仅引起自身直接、相应的反应，还能触发其他感觉系统共鸣的一种心理现象。它就像生活中的“桥梁”一样，使不同艺术门类相互沟通，使人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感觉互相转化，互相影响，互相启发。在教学实践中，我们大胆巧妙地运用“通感”，充分挖掘幼儿的“通感”体验，使欣赏内容在不同的感官中去互相转换，彼此交流，使幼儿在美术欣赏活动中，更加深刻的感知、理解作品，更好地探讨欣赏作品所蕴含的意义，从而获得更好的美术欣赏效果。 　　一、“通感”在美术欣赏活动中的运用 　　1.美术欣赏活动与其它艺术活动的融合，让幼儿产生“共通型体