浅谈大学计算机基础课程分层次教学.docVIP

浅谈大学计算机基础课程分层次教学 　　摘 要：本文通过分析我院《大学计算机基础》课程的基本现状，探讨了实践教学过程中所采用的分层次教学法，阐述了在层次划分、教学内容安排和授课方式等方面的具体做法，并取得初步成效。 　　关键词：大学计算机基础；分层次教学；隐式分层 　　《大学计算机基础》在师范类专科教育中是大学一年级的公共必修课之一，也是计算机的入门课程。它在培养学生信息素养方面具有比其它课程更为直接、更为深远的作用。但由于客观原因，我院大一新生入学时的计算机能力水平参差不齐，部分来自经济较发达地区的新生已具备一定的计算机操作能力，他们在中小学已经开始学习计算机课程，内容也是以Window、Office和Internet操作为主，其难度也和大学计算机课程的接近；而有另一部分新生，特别是来自山区的学生，他们入学前很少学习计算机课程，甚至极个别学生都没有接触过计算机，他们的计算机水平还处于“低起点”或“零起点”。新生计算机基础水平差异大，对开设大学计算机基础课程提出了很大的挑战，传统的“一刀切”教学模式已经不适合当下实际需求。只有兼顾到学生的个别差异，教学才能收到预期的效果。为此，笔者进行了积极的探索，多番尝试，将分层次教学应用于在实际教学之中，并初步取得成效。 　　1 分层次教学之理论 　　分层次教学法的理论依据由来已久，如古时的“量体裁衣”、“因材施教”等比比皆是。现代美