大学生逃课行为对辅导员工作影响及对策研究.docVIP

大学生逃课行为对辅导员工作影响及对策研究 　　【摘 要】大学生逃课现象的改善势在必行，需要社会，学校，家长，任课教师，辅导员共同关注和参与;需要学生养成自律意识，本文通过从反思大学生逃课的原因做起，梳理了辅导员在德育方面如何改善大学生逃课，重塑高校良好学风，培养当代优秀大学生的时效性做法。 　　【关键词】大学生;逃课行为;辅导员;思政管理 　　 大学生是国家宝贵的人才资源，是社会主义事业的建设者和接班人，青年是祖国的希望和中华民族实现繁荣富强伟大中国梦的生力军。梁启超先生在《少年中国说》里面也提到“青年智则国智，青年强则国强”。党和国家五代领导人都对青年有过殷切的希望和寄语，十年树木，百年树人，教育是根本。大学生日益凸显的逃课行为却与以上相背离，不能不引发思想政治教育工作者的思考和研究改善。 　　一、学生逃课行为的表现及影响 　　 目前，大学生的逃课行为已经具有一定的普遍性，逃课行为的主要表现为显性逃课和隐性逃课，包括逃课恋爱族、网游族、逛街族、逃课考研族、微信族、QQ族、手游族、睡觉族……逃课的理由千奇百怪，无所不有。其中，隐性逃课中手机低头族的现象越来越突出，如，玩手机，看课外书，聊天，睡觉或完成其他科目的作业，从事与课堂教学无关的事。研究表明，层次越高的学校，学生逃课的比例越低，层次越低的学校，学生逃课的比例越高。 　　 大学生逃课行为表面上的影响事关学生的学业、就业质量和教学秩序、学校的教学资源浪费问题，但是更为深层次反映的是大学生在人生关键时期，对教育的认同度、价值取向和立场信念等思想上的问题，如果我们的大学教育连课堂环节守不住，其他思想政治教育也会大打折扣，所以课堂是大学生教育的第一号阵地，不容丢失。 　　二、学生逃课的原因分析 　　 （一）管理层面及教师问题 　　 1.高校专业课程设置、管理不合理 　　 课程安排未能及时调整适应社会和用人单位的当前需要，使得一些大学生对某些课程不感兴趣产生厌学情绪继而逃课，大家纷纷效尤。另一方面，高校扩招，学校受师资和教学设备限制，有些基础课程有几百人一起上课，老师在课堂上不可能逐一点名，整个课堂氛和听课效果围难以控制。 　　 2.高校及教师忙于考核工作量，忽视课堂质量，缺乏吸引力 　　 高校的重要使命是培养人才，科研与教学并重。教师评定职称时依据的是完成的教学工作量和科研成果，与课上得质量没有太大关系。有些老师为了简便省事沿袭传统的教学方式，教学课堂效果不好，教学环节没有激情，不能给学生思维与前沿学术的启迪和熏陶，不关心学生的听课情况和知识的接受消化情况。学生对课堂的兴趣就会逐渐淡化，变成一个被动接受的听众，导致到课率越来越低，既使采取强硬的围堵管理措施，也只能减少显性逃课，无法解决隐性逃课。 　　 3.教师对学生关注不够，师生间交流不够 　　 部分教师教学经验不足，只管自己教，不管学生学，课上课下师生间缺乏更多的了解和沟通，从而教师的魅力弱化，师生交流仅限于课堂45分钟的单向灌输，缺乏跟进沟通和维系师生间长期交流谈心。 　　 大学生处于心理变化最激烈的青年时期，是自我意识蓬勃发展的时期。因此，他们会对教师的投入程度、言谈举止、授课水平等进行评价和定位，如果学生对老师的某一方面不满意，都会使学生在心理上产生对抗情绪，一些学生发展到厌烦该教师主讲的科目，直接逃课。 　　 （二）大学生自身问题 　　 1.大学生自身缺乏远大理想和人生目标 　　 大学时期是形成人生理想目标和树立社会主义核心价值观的重要时期。受当今各种社会思潮和客观环境的影响，部分大学生将未来寄托于不合理现象，缺乏正确的认识、坚定的立场和信念，从而导致大学生轻视大学教育，无心向学，消极懈怠应对学校教育，促使逃课现象蔓延。 　　 2.传统道德下滑，基本尊重缺失 　　 现代大学生多为独生子女，纵容惯养，以自我为中心从而内心膨胀，脑海里缺乏尊重他人的意识，所以缺乏对任课教师、教学成果及课堂的尊重，逃课本身就是对任课教师付出和成果的不尊重。这种缺乏尊重之心，思想道德素质下滑的现象也是导致逃课的原因之一。 　　 3.学习态度不端正或对课堂学习缺乏正确认识 　　 很多大学生在高中时候听到“考上大学就可以放松了”，升入大学部分大学生受“六十分万岁”、“混学位”等不良风气的影响，突然过度放松自己，沉迷于网络、游戏等活动。有些大学生认为，学习理论课程只要获得较高的考试成绩就行，在其他地方或自习室也能够达到考试通过，这种对课堂教学的消极认识也是导致逃课现象的重要诱因。 　　 4.学生对所学的专业缺乏深入了解和研究兴趣 　　 受专业调剂、报考家长包办等原因的影响，大多数学生对所学专业缺乏深入了解。而专业课程大多设置在高年级授课，从进入大学到接触专业课程是一段对专业认识的迷茫期或是真空期，对学