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大学生职业生涯规划教育体系构建 　　摘 要：构建职业生涯规划教育体系对大学生身心发展及职业发展至关重要。本文重点分析了大学生职业生涯规划教育的意义及现状，并提出了构建大学生职业生涯规划教育体系的主要策略。 　　关键词：大学生职业生涯规划;教育体系;构建 　　大学生职业生涯规划就是大学生在认识自我与环境的基础上，确定人生目标，制定择业与就业计划，并不断提升就业能力的动态过程。职业生涯规划教育就是培养学生正确认识自我，合理评估外部环境，从而提升自身就业能力，并通过科学合理的规划实现人生理想的活动。大学生正处于职业生涯发展的探索阶段，有效的职业生涯规划对大学生的全面发展与职业选择及就业具有十分重要的意义。 　　一、大学生职业生涯规划教育的意义 　　（一）有利于认识自我与科学规划 　　职业生涯规划教育的主要目的是帮助大学生认识自我，包括价值取向、兴趣爱好、气质、性格等多方面的内容。只有在充分认识自己的前提下，职业生涯规划教育才能充分激发个人潜能，扬长避短，为科学规划职业做好铺垫。所以，加强职业生涯规划教育，有利于帮助学生实现人生理想。 　　（二）有利于认识职业与理性选择 　　一方面，职业生涯规划教育有利于全面理性地认识将来所要从事的职业，为正式走上工作岗位奠定基础。职业生涯规划教育的主要工作就是通过理论讲授与实践教学，使学生了解每个行业的特点，为择业与就业做好准备。另一方面，职业生涯规划教育还可通过大量案例让大学生理性选择职业，避免随大流的盲目现象。 　　（三）有利于认识社会与实现价值 　　职业生涯规划教育的功能之一就是为大学生搭建桥梁，让大学生充分了解社会需求，使大学生视野变得更加广阔，从而拥有更大的舞台。为实现这一功能，我们需要对学生进行职业评估，帮助其设计职业目标，对其进行生涯心理辅导，以统筹安排个人、职业与社会，从而实现人生价值。 　　二、大学生职业生涯规划教育现状 　　（一）持续性与自觉性不足 　　大学生职业生涯规划是一个持续不断的过程，并不是一堂课或者一个活动所能归纳的。目前，高校在设置大学生职业生涯规划课程时主要是针对大四学生而展开的，而相对忽视了大一、大二及大三学生职业生涯规划，并且高校所设课程主要为理论课程，所以，大学生职业生涯规划教育缺乏持续性。另外，在教育教学过程中，大学生自觉参与职业生涯规划的兴致不高，主要表现为自我认识不到位、简历制作敷衍了事等等。 　　（二）自我认识与实践能力不足 　　准确的自我认识是职业生涯规划的前提与基础。大学生的半成熟性决定了大部分大学生很难对自我价值观、兴趣点、性格及能力进行全面评估，所以其制定的职业目标往往与社会存在较大出入，这种职业规划的可操作性相对不足。另外，大学生的实践能力较弱，往往眼高手低，缺乏恒心与毅力，以致最终一事无成。 　　（三）评估体系不健全 　　大学生职业生涯规划评估体系不健全，大学生对职业目标及主要实施策略的检验不足，以致于职业生涯规划的正确性、合理性与可行性较低。在规划制定与实施之前，大学生没有对整体规划进行动态测评、反馈与评估，一旦出现问题，大学生就难以根据情况的变化对规划进行调整与修订，所以这种职业生涯规划就变得名存实亡了，而对大学生就业没有太大帮助。 　　（四）教育模式有效性不足 　　职业生涯规划教育是一项系统工程。在面对就业难问题的巨大压力下，各大高校已经意识到职业生涯规划教育的重要性。但纵观各大高校的做法，我们发现职业生涯规划教育尚未成为高校育人教育的重要组成部分。高校对职业生涯规划的理论研究与实践研究相对较少，职业生涯规划的有效教育模式尚未形成。所以，现阶段的职业生涯规划教育只是各高校为提高就业率的碎片式教育，而缺少面对新问题、新挑战来调整教育模式的勇气与决心。 　　三、大学生职业生涯规划教育体系的构建 　　（一）大力开展分阶段教育 　　大力开展分阶段教育是职业生涯规划教育的基础。我们必须根据不同年级学生开展不同形式的教育教学。第一，针对大一学生，我们要使其了解职业生涯规划的重要性及意义，促使其完成一份职业生涯规划书。刚刚进入大学阶段的学生要积极参与校园文娱活动、社会实践活动，初步制定大学学习及实践计划，为走向工作岗位奠定基础。第二，针对大二学生，我们要对其进行指导，从而提高其综合能力。大二学生已经逐渐适应了新的环境，对自我及社会有了全新的认识，开始关注自身发展，并有意识地累积专业知识，从而确定未来职业的发展方向。第三，针对大三学生，职业生涯规划教育的目的之一就是提升学生的职业素养。大三学生已经具备了一定的专业知识与专业技能，在临近毕业之时，其主要选择为深造与就业。希望通过深造的大学生会为考研而努力，而旨在就业的大学生则需要广泛参与社会实践，到实习单位进行实习，从而提高自身就业竞争力。 　　（二）加强