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大学生职业生涯规划教育教学实践与思考 　　摘要:在就业形势日益严峻的背景下,加强对大学生的就业指导已成为高校就业工作的核心内容,高校应加强大学生职业生涯规划教育以满足大学教育和人才培养的需求。高校通过大学生职业生涯规划教学,既可帮助大学生明确职业目标,科学规划人生,又能促进高校的学风建设,提升大学生的学习动力,进而增强大学生的就业竞争力。因此,高校重视“大学生职业生涯规划”课程的教学,具有重要的理论和现实意义。 　　关键词:大学生; 职业生涯规划教育; 教学实践 　　 　　随着我国高等教育体制改革的不断深化,高等教育已步入大众化阶段,高等教育在快速发展的同时也使得高校毕业生数量成倍增加并持续攀升,而同期的社会人力资源需求增长缓慢,无法满足日益增长的高校毕业生就业需求。面对就业形势日益严峻的现实,加强对大学生的就业指导已成为高校就业工作的核心内容,就业指导也从早期的就业政策、信息收集、面试技巧等功利性指导向全程教育、分类指导方向转变。目前高校已陆续将就业指导的端口前移,配备专门的师资队伍,将大学生职业生涯规划教育课程纳入教学过程中,大学生职业生涯规划教育呈现出标准化、职业化和专业化的特点。本文结合我校大学生职业生涯规划教育的教学实践,阐述了职业生涯规划对大学生的教育作用,剖析了目前教学过程中存在的问题,并提出了改进方向及对策,以期为本校及同类高校教学提供参考。 　　 　　一、职业生涯规划教学对大学生的教育作用 　　 　　1.促使学生明确学习目标,科学规划人生 　　职业生涯规划是立足于大学生自身的特点和所处的内外环境,有目的地构建自己的知识、能力和素质结构,以发展的角度科学地规划人生。现实生活中没有人不渴望自己的理想得以实现,然而并非人人都能如愿。正如大学生刚进入学校时,不少人会发出同样的感慨:“大学生活离我想象的太远了!”理想与现实的落差常常使大学生因为缺乏像高考这样的奋斗目标而处于“无目标状态”,对任何事物都不感兴趣,也不知道自己该做什么,整天处于茫然惶惑之中。高校应通过对大一学生开设职业生涯规划课来引导学生及时转变角色,积极适应大学生活,自觉克服失衡心理;认真剖析自我,正视自己的优势和劣势,冷静地分析内外环境,明确自己的学习目标和人生价值;增强主动意识,科学规划自己的学业,加深对职业的认识和了解,努力提升自身综合素质和就业竞争力。 　　 　　2.有效提高学校学风建设水平 　　学风是高校教育质量的重要评价因子之一,学风的好坏直接影响着学习的效果、教学的质量和校风建设。在高校学风建设中,传统的理论说教对个性张扬的新一代大学生来说不仅不能收到预想的效果,相反还会引起学生的反感和逆反心理。学校通过对大学生进行职业生涯规划教学和指导,可以有效地帮助学生缩短从中学到大学的不适应期,引导大学生明确发展方向,调整心态,重新确立学习目标,自觉合理地规划大学学业,充实而健康地安排好大学生活。如果学生都能按照既定目标,自觉主动地处理好学习、生活、情感、实习实践等环节的关系,还愁不能顺利完成学业?学风建设没有效果?因此,开展大学生职业生涯规划教学是提高学校学风建设的有效途径。 　　 　　3.对大学生进行思想政治教育的主要渠道 　　随着社会的不断进步和高等教育事业的蓬勃发展,大学生不再是被禁锢在象牙塔里的“特殊人群”,21世纪的信息时代已将丰富多彩的世界全部呈现在大学生眼前。与此同时,多种思潮也一齐涌进校园,影响着经历不足、涉世不深、辩识能力较弱的大学生。因此,加强新时期大学生的思想政治教育既是大学教育的一个重要内容,也是高校面临的新课题。如果学校思想政治教育仅仅沿用过去的学习内容和模式,不与时俱进,那必将步入“假、大、空”的境地,这种理想化的、脱离实际的思想教育结果将是事倍功半。在高等教育不断发展的今天,大学教育更应以“科学发展观”为指导,以为实现大学生的全面发展和充分就业为目标,重视对大学生的职业生涯规划教育和求职择业技巧的指导,这不仅是就业指导的主要内容,更是对大学生实施成人、成才教育的重要内容。它既可通过教学这一主渠道来引导学生树立正确的人生观和价值观,也是思想政治教育贴近生活、贴近实际和贴近学生的具体化。 　　 　　二、大学生职业生涯规划教学取得的初步成效以及存在的问题 　　 　　1.教学实践情况 　　我校从2004年起就将《大学生职业生涯规划》课程纳入教学工作。通过四年多的教学实践,成效显著。在《大学生职业生涯规划》课教学中,学校注重结合本校实际以及《大学生职业生涯规划》课的教学目的和新时期大学生的需求,先后两次修订《大学生职业生涯规划》课教学大纲,使其更符合本校专业特点和就业工作实际。 　　⑴教学目标 　　《大学生职业生涯规划》课程的教学目标旨在帮助低年级学生认清当前的就业形势和所学专业的就