如何提高应用题教学有效性.docVIP

如何提高应用题教学有效性 　　【摘要】应用题教学不但可以巩固知识，而且有利于培养学生初步的逻辑思维能力。如何提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多元性目标呢？本文从提高读题的有效性和解题的有效性两个大方面入手，具体阐述了如何提高应用题教学有效性的一些策略。 　　【关键词】读题 思维训练 有效性 　　数学是锻炼思维的体操，应用题更是培养思维良好品质的有力工具。在小学阶段，应用题是非常重要的教学内容，对培养学生理解数学知识，发展学生的思维，运用数学知识解决实际问题等方面都具有重要意义。应用题教学不但可以巩固知识，而且有利于培养学生初步的逻辑思维能力。如何提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多元性目标，是我们每一位数学教师应该探讨的课题。下面就应用题教学的有效性谈几点体会。 　　一、加强审题训练，提高读题的有效性 　　读题，是应用题教学的重要环节，是学生自己感知信息数据的过程。这里所说的读题并不同于朗读，并不是看谁的普通话好，看谁读的流利，而是边读边思考。读，看起来是非常简单的事，其实，要把应用题读通、读透，还是比较困难的。由于小学生感知的笼统性往往使他们在理解题意时“一读而过”，“一见题就动手做”，纯粹是跟着感觉走，不动一点脑筋。即使是在老师的要求下思考了，往往也只是“不求甚解”。在小学，大多数的学生读题时都不注意停顿，语感非常差，使得数学意识低下，因而理解不透题意