如何提高新教师试用期培训针对性和实效性.docVIP

如何提高新教师试用期培训针对性和实效性 　　摘 要：提高新教师试用期培训的针对性和实效性，应明确培养目标，把握培训定位，服务学员发展，紧扣专业成长，强化培训队伍，服务课堂教学。 　　关键词：新教师试用期 培训 针对性 实效性 　　 　　新教师试用期培训是一项关乎新教师个人发展，关乎学校教育教学成败，关乎区域教育事业均衡发展与可持续发展的大事。要保证教育的长盛不衰，就必须重视新教师试用期培训工作。 　　提高新教师试用期培训的针对性和实效性，应当做好以下工作： 　　 　　一、制定培训方案，明确培养目标 　　要突出新教师试用期培训的针对性和实效性，首先要制定好培训方案。在明确培训原则、培训对象、培训形式、培训队伍、培训办法、措施保障、经费支持的同时，必须有清晰的培训目标。即通过培训，要使新教师进一步巩固专业思想，自觉遵守职业道德规范，掌握相关教育法律法规，了解区域教育教学环境，初步掌握任教学科的教学常规，领悟课程标准精髓，把握学科教学体系，感知并应用教学技能，并通过教学设计、登台实践、名师指导、群体反思、修改设计、再次实践等环节多次实践，多次反思与修正，使新教师尽快适应基础教育课程改革要求，尽快进入角色。同时，通过课堂教学跟踪指导，使新教师尽快成长为一名合格的人民教师。 　　 　　二、确立指导思想 把握培训定位 　　为了帮助新教师尽快熟悉和掌握教育教学的理论和方法，掌握有关政策法规，深刻理解基础教育课程改革纲要精神，全面把握课程标准和教学技能，了解区域教育教学现状，从而保证走上工作岗位后能以饱满的热情、充足的实力从事教师工作，必须把培训工作的指导思想定位为：打牢基础，养成习惯，培养师德，服务课改，立足岗位，转换角色，注重实践，促进成长。只有这样才能提高新教师试用期培训的针对性和实效性。 　　 　　三、坚持培训原则 服务学员发展 　　新教师试用期培训应遵循以下四条原则： 　　一是从实际出发的原则。即培训内容要从新教师和区域教育实际出发，要从教师专业成长的实际出发，从新教师转换角色的需要出发，体现针对性，注重适用性，突出实效性。 　　二是理论与实践相结合的原则。即总体安排上要体现专题讲座与教学案例分析相结合，理论学习与学员登台实践相结合。 　　三是以学员为主体的原则。即以学员为中心设计培训内容，为学员营造便于自主学习，自我提高的良好氛围，体现多元互动，便于自主实践，一切围绕学员的需要，一切为了学员的发展，要体现以人为本的教育理念。 　　四是用制度管理的原则。要通过制定班级文明公约、学习制度、研讨制度、宿舍公约等制度，提高学员各方面的自觉性，促进学员自我管理。 　　 　　四、精选培训内容，紧扣专业成长 　　在培训内容的安排上，必须通过调查了解，深入研究，精心选择以下内容作为新教师培训的重要内容，并加以实施： 　　一是区域情况及教育形势。目的是让新教师适应教育教学环境，了解当前教育形势的发展，提高学习意识，产生为师从教的紧迫感与使命感。 　　二是教育法律法规。目的是让新教师通过学习，提高法律意识，做一名懂法、守法的法制社会公民，自觉履行义务，维护学校、自身及学生的合法权利。 　　三是职业道德规范。目的是使新教师养成爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、公平公正、廉洁自律、率先垂范的良好习惯，最终实现为人师表的崇高要求。 　　四是课改理论学习指导。目的是使新教师了解如何开展研究性学习，如何进行课堂教学评价，怎样进行教学设计，怎样撰写教学案例，怎样开展德育工作、班主任工作，了解课程改革纲要，了解身心教育与安全教育工作，了解多元智能理论。 　　五是学科教学理论指导。目的是让新教师掌握课程标准，学科教材教法，学科教学设计，掌握新课程改革中的教学技能。 　　六是新教师作课指导。目的是验证所学理论在教学设计和课堂教学中的运用。通过实践――反思――再实践――再反思的多次循环，提升学员课堂教学能力。 　　 　　五、优化培训网络 强化培训队伍 　　在开展新教师试用期培训工作中，应建立以教育局牵头，师范院校参谋，教师进修学校主办，相关职能股室参与，基层学校配合的培训网络，形成相对稳定的专兼职相结合的辅导教师队伍，并采取“集中讲座、导师带学、服务课改、促进发展的全封闭强化式培训模式”提高短期培训效率。 　　培训期间，要聘请局领导，教研人员、优秀校长与教师进修学校教师一起进行课改专题讲座、开辟新课程教学技能培训；聘请特级教师、学科带头人、骨干教师进行联系实际的常规讲座，具体培训课标、教材分析、教材教法；请名优教师做学员的导师，安排他们为学员做课，谈教学设计，交流教学经验，与学员一起评课，指导学员进行教学设计、登台讲课。通过听课、评课、备课、讲课多次循环，使全体学员在实践中反思，在反思中改进