高中英语新课标下英语教学做法和体会.docVIP

高中英语新课标下的英语教学的做法与体会 曾都一中 李汉俊 2011- 《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出了高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，具有人文性和工具性的特征，它对促进人生的发展具有重要意义，也对国家的发展具有重要的意义。高中阶段开设英语课程不仅仅是为了让学生会说几句外国话，而且使学生通过学习英语来“促进心智、情感、态度与价值的发展和综合人文素质的提高”。《标准》还把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具有重要意义。它指出：“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义”。它还指出，“高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国的对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力”。? ? 要迎接新课标的挑战，我们明白必须建立终身学习的观念，不断地更新知识结构、发展专业能力和知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。适应新课标的挑战最主要的是要改变以往的教育教学观念。我们深刻领会新课标理念，在整体教学计划和日常教学活动中贯彻“寓素质教育于外语教学中”的思想。英语教育中的素质教育，是和高中新课程目标所包括的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面相吻合的。引导高中英语课程更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达。特别是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。 1 以教材作为信息的载体，培养和提高学生的语言技能和语言知识。? ? 北京师范大学版的新课标高中教材Senior High English 在整体的编写中充分地体现了新课程的目标，这套教材内容丰富新颖，图文并茂，知识视野广阔，趣味性和时代性相结合。我们在日常的教学活动中，充分地利用这套教材，做到每一模块，每一单元甚至是每一课的内容都力求作到集体备课，大家集思广益，取长补短，深刻理会和挖掘课程的目标，而不是仅仅关注本课有那些生词、那些句型，而是考虑通过学习这篇课文，学生应该发展哪些能力，这些能力将达到什么目标，要从学生的角度而不是教师的角度来考虑问题，也就是说学生学习了这些内容之后应该用英语做什么事情。? ? 例如Unit 3 Celebration 这一单元的lesson 9 Chinese Seasonal Festivals 的目标内容是学习被动语态。学生对这个语态基础是：初中已经接触过，本单元也学习了含有该语法项目的课文。? ? 首先 ，教师先设定一个语言环境：你和朋友在美国旅游，在马路上目击了一场交通事故，一个男孩被一辆汽车撞到，肇事汽车逃逸了。想一想，你们如何向警察陈述事件的经过？而且警察不懂中文，你们该用什么语言，什么句型来描述呢？这个问题比较简单，要用的语言肯定是英语，学生也会想到使用被动语态。? ? 其次， 让学生自己分析讨论，总结出自己要使用的句子结构。在这个过程中，学生可能会使用被动语态的句子，而且有些活跃的学生会说出与这个事件相关的很多内容，教师要注意掌握，随机应变，准确地驾驭课堂活动。另外教师要引导学生分析这一事件的时态，提防有的学生只使用了被动语态而忽视了时态。? ? 第三， 要求学生总结出被动语态的各种时态的结构。在这一环节中，教师要将这一事件的内容进一步延伸。比如可以说以下的句子，让学生思考：小男孩被撞之后，他被警察送往医院，肇事的汽车正在被警察追捕，肇事的司机将要受到惩罚等等。这些句子可以引导学生考虑到被动语态的其他几个时态。学生可以互相讨论，可以把课文中含有这一语言知识的句子摘录出来。? ? 第四， 要求部分学生将自己总结的句型写在黑板上，给全体学生战士出来。然后再叫几位学生来总结这些结构的共同点。学生回很快总结出 be +P.P 这一结构。? ? 第五， 教师再进一步给学生引导，让他们发现这一结构中be 在不同时态中的变化。这个过程中，教师要把重点放在含有情态动词的被动语态上。? ? 最后，让学生将各种时态的被动语态的结构写出来，并且每一时态造2个句子。（课外作业） 2? 日常教学面向全体学生，树立英语教育是为全体学生终身发展奠定共同基础的观念。龙山中学是一所普