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如何正确应用建筑力学课程中正负规定 　　【摘要】《建筑力学》课程中有多处正负规定，学生单纯学习一种正负规定尚可轻松掌握，但到了梁的内力计算以及刚架内力计算的时候就会被几种正负规定搞昏了头，做题时经常出错，为了学好《建筑力学》这门课程，在此将书中的正负规定予以串讲总结，方便学生学习，从而使学生学好这门重要的专业基础课。 　　【关键词】建筑力学 正负规定 　　《建筑力学》是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门专业基础课，通过学习学生能够掌握结构的受力原理和必要的建筑工程施工所需的基本知识，对了解设计意图正确施工以及事故原因分析储备必要的基本知识，同时也为《建筑结构》，《建筑施工技术》等专业课的学习打下基础。 　　《建筑力学》课程的教学任务有两个： 　　其一是培养学生建立力学模型解决实际问题的能力，把实物模型变为计算模型，利用所 　　学的建筑力学知识解决建筑工程当中遇到的各种疑难问题，提高学生的计算能力、分析能力。理论与实践相结合，要让学生充分认识到力学知识来源于人类生产生活又服务于人类的生产实践活动，比如力的作用与反作用原理就存在于两个人之间的推拉运动中，学生坐在板凳上也存在着作用力与反作用力，给学生多举例分析日常生活当中的力学现象和原理，克服学生认为建筑力学枯燥乏味抽象难懂而不愿学习的现象，树立学生敢于挑战、善于思索的信心和勇气。教师要认真备课，及时耐心辅导通过做作业发现学生学习当中存在的问题，要对学生耐心细致，循循善诱，多与学生交流沟通，建立良好的师生关系是学生学好《建筑力学》这门课程的必备桥梁，尊其师方能信其道，这个道理作为教师必须明白。 　　其二是培养学生的力学素质，学习工程类的学生都应该具备相应的力学素质，在建筑工程施工中处处需要具备良好的力学知识，用所学的力学知识去解决工程中遇到的问题。比如基坑的坑壁支护、土钉墙的锚固、锚杆的长度和数量、脚手架搭设中的斜杆和剪刀撑的设置原理，尤其是悬臂结构中钢筋应该放在受拉区还是受压区？梁的截面为什么多采用矩形截面？教师要从这些为什么中去培养学生的学习兴趣，可以从以往发生的建筑施工事故进行原因分析，让学生认识到学习建筑力学的重要性和必要性。通过学习要培养学生分析问题的能力、计算能力以及细心细致的工作态度，提高学生的定性判断能力，从教室里常见的窗台中间的裂缝以及梁上部地板出现的裂缝去找原因并提出解决这些通病的方法和措施，逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的力学素质。 　　我在多年的教学过程中发现学生在做习题时对建筑力学当中的正负规定记不准、用不对常常张冠李戴造成习题做错。《建筑力学》课程的学习就是要培养学生细心认真以及纠偏改正的能力。学习建筑力学应该做一定数量的习题，熟能生巧勤能补拙，通过做习题教师就能发现学生在哪些方面容易出错，在学生中建立互帮互助、比学赶超、永不服输的意识，克服遇难退缩的倦怠心理，鼓励学生做好课堂笔记，俗话说眼过十遍不如手过一遍，做好课堂笔记可以避免学生思想开小差和打瞌睡。教师要经常进行复习和总结，查漏补缺精益求精，发现问题及时解决。 　　一、力的投影正负规定 　　力F在X轴上的投影用Fx表示，力F在Y轴上的投影用Fy 表示，x轴 　　和y轴为投影轴，投影时采取平行光线照射，当Fx方向与x轴的正方向相同时Fx为正值，如果相反则为负值，同理力F在y轴上的投影Fy与y轴箭头方向 一致时力的投影Fy为正值，相反时为负值。在平面一般力系平衡方程中∑Fx=0和∑Fy=0 这两个力的投影方程中，上述规定必须正确执行。 　　二、力矩的正负规定 　　力作用于物体上时，有使物体转动或转动趋势时，力学中规定力使物体逆时针转动，则力矩为正值，反之顺时针转动力矩则为负值，这一规定在平面一般力系平衡方程中∑Mo（F）=0，要正确执行。 　　三、力偶矩的正负规定 　　力学中把作用于物体上的一对大小相等、方向相反、作用线平行但不重合的两个力称为一个力偶，该力偶的力偶矩Me的正负规定如下： 　　力偶使物体逆时针方向转动其力偶矩为正值，顺时针方向转动时力偶矩为负值。在平面一般力系平衡方程∑Mo（F）=0中和平面力偶系平衡方程∑Me=0中要正确执行。 　　四、轴向拉压杆的轴力的正负规定 　　《建筑力学》第三章讲述轴向拉压杆的内力即轴力的时候规定：轴力FN为拉力时为正值，为压力时则为负值，本规定在画杆的轴力图时将被应用，利用截面法将杆件在所求内力处截开，轴力FN将暴露出来，当FN为拉力时则轴力为正，反之为负。 　　五、正应力的正负规定 　　正应力是轴力FN在杆件内部横截面上的内力分布，当FN为拉力时，其正应力σ为正值，当FN为压力时，其正应力σ为负值，这条规定在计算杆件的正应力强度时将会被应用。 　　六、扭矩的正负规定 　　轴在受到外力偶作用时，内部将产