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如何激发小学生写作兴趣探析 　　摘要：小学阶段写作能力的培养是重要的语文教学任务之一，小学生处于写作的启蒙阶段，想要他们喜欢写作、爱上写作，必须从兴趣引导出发。激发小学生的写作兴趣并非易事，但也并非无从下手，可以从带领他们体味生活、观察生活、阅读积累、激发想象等几个方面进行尝试，触发他们的写作欲望，培养起写作的兴趣。 　　关键词：小学语文 写作教学 兴趣激发 　　写作能力是人们工作和生活中必不可少的一项基本的语文能力，所以，小学阶段，写作能力的培养是重要的语文教学任务之一，教师应该在小学生写作的启蒙阶段，帮培养起写作的兴趣，养成较好的语文素养，为他们形成终身的良好的语言文字表达能力打好基础。那么，该如何激发小学生的写作兴趣呢？激发写作兴趣，也就是写作能力的初步的导引阶段，最重要的就是要诱导起小学生们表达的冲动，进而将这些心中涌动的情感和想法描述出来。可以从以下几方面着手： 　　一、激发写作兴趣，可以先带领小学生体味生活 　　小学生正处在身体、心理发育的旺盛期，对身边的事物充满了好奇心，提起生活中的新鲜事也总滔滔不绝，但是如果让他们写作文，顿时就不知从何写起、写些什么了。这是为什么呢，就在于他们还没有学会用写作的眼光来体味生活，也不懂该如何把生活与写作联系在一起。其实，生活是写作源源不断的材料宝库，如果教师能够引导小学生学会体味生活，培养起他们写作的敏感触觉，那么，写作就会变成他们感兴趣、也愿意去做的事情了。这里需要注意的是，带领小学生体味生活，绝对不是要给他们安排体味生活的任务，让他们被迫去做，例如，一定要在旅游之后写游记，或者每天记日记记下自己经历了什么事。这样是不能激发出他们的写作兴趣的，反而会让他们对写作产生逆反的心理。正确的引导方法是将他们在生活中感兴趣的事、愿意谈论的事作为写作的对象和材料，带领他们体味这些事与写作的练习，帮他们发现这些其实是可以写进作文里的。更加适合的做法是关注小学生们的生活，了解他们在生活中真正愿意花时间了解和关注的事，再在合适的时机进行写作方面的有效引导。比如在进行作文指导课上，跟他们聊聊课间活动他们都做什么，什么最有趣，有谁在玩游戏时表现得最好？他是怎么做的？因为课间活动是很受小学生欢迎的，他们说起来大都兴致勃勃。接着教师就可以进行有效的引导：哇，课间十分钟这么有趣呢？我们赶快把它写下来吧！然后教师对学生进行写法方面的指导，课间活动很多，要挑一两个同学们玩得最多的来写，写的时候注意写一写玩的人的动作、表情的细节。经过这样的指导，学生就会明白，原来，把自己喜欢做的事、看的事、玩的事写下来就是写作文啊！同时他们也会意识到，写作文?r跟生活中发生的事也不完全一样，不是单纯地记录，而是有重点的写，不能面面俱到。这样，让学生学会将生活和写作联系起来，慢慢培养起写作的触觉，进而萌生起写作的欲望。 　　二、激发写作兴趣，可以先教会小学生观察生活 　　生活是写作的源泉，而观察则是将生活变成写作素材的最好的方式，也是激发小学生写作兴趣的一个比较有效的手段。教师如果能在教学过程中教会小学生观察的方法，引导他们养成爱观察的习惯，他们就会慢慢地爱上写作了。许多作家都是生活的细心观察者，可以发现一般人不注意的细节，或者从普通人都习以为常的事物发现特别的地方，写出自己的独特感受。真正的观察能力不是说观察一朵花把它的样子印在脑子里一样，观察一种自然现象把其中的每个变化都细致地描绘出来，而是能够发现生活中的许多细节，找到与众不同的观察视角，有的有着特别强的观察力的观察者甚至能够通过观察到的细节推理出事物的内在逻辑（比如侦探可以通过现场的物品的位置模拟出犯罪现场的情况，心理学家可以通过人的细微动作、表情推测出他的性格、心理等）。当然，不能每个人都成为这种超强观察力的人，但是，细心地观察对于发展小学生的其他各种能力也是大有裨益的。因为观察能够使人“想认识、了解”，而这也是好奇心的源泉。而儿童都有好奇、求知的天性，这样的观察能够让小学生们获得更多的自信和乐趣，因而他们就会更喜欢观察，而观察到的内容将成为他们作文中丰富多彩的素材。同时，他们能够在教师的指引下养成主动细致观察生活的习惯，也就积累了更多表情达意、塑造思想的材料，心中有所悟、有所感，就会有更强烈的表达欲望，因而观察生活这项训练从深层次激发了小学生的写作兴趣。 　　三、激发写作兴趣，可以先引导小学生有意识阅读 　　古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这告诉我们“读”与“写”是“不分家”的，“读”是写的前提和基础，“读”不但能够扩大小学生的知识面，还能够让他们在读的过程中形成较好的语感、积累一定的写作素材，而且“读”的材料是很好的写作“参考书”，小学生初学写作，只有看得多了、了解得多了，才能真正知道什么是写作，写作应该怎样怎样，从而喜欢上写作，而不