学徒制历史发展及其对西欧职教影响.docVIP

学徒制历史发展及其对西欧职教影响 　　摘要：学徒制是中世纪行会的主要教育形式，也是当时主要的职业培养方式。学徒制给后世的西欧的职业教育留下了的深深烙印，给西欧各国培养大量的技术人才，为经济的发展做出了重大的贡献。在科学技术日新月异的今天，学徒制在经历了不断的改革后，发展成为现代学徒制，在培训职业技术人才上仍发挥着重大的作用。 　　关键词：学徒制 现代学徒制 职业教育 　　 　　学徒制是一种古老的技术训练形式，它开始是一种私人习惯，一般是父子相传或者师徒相授；中世纪行会的出现使得学徒制成为一种有章可循的社会行为；本世纪6、70年代以后，它又发展为现代学徒制。学徒制通过不断的发展和变革，有着强大的生命力，为西欧职业教育的发展做出了重大的贡献。 　　 　　一、传统学徒制时期 　　 　　（一）产生背景 　　学徒制是最古老的职业教育形式，中世纪的行会教育出现以后，它由一种私人的习惯所在变成了一种社会行为。11世纪，第一个行会在意大利出现，它的诞生不仅仅对欧洲工商业的发展起了重要的作用，还使得古老的学徒制又重新复苏，并且在职业教育的过程中起到了重要的作用，在工业革命之前，学徒制一度成为职业教育的最主要的形式。11世纪末，手工业和商业得到迅猛的发展，城市由被封建主和教会控制，逐渐变成手工业和商业中心，为了保护自身的利益，工商业者成立了工商业者行会，以保护工商业者的利益。各个行会为了使自己的行业能够兴旺，技术可以传承下去，开始广收学徒，进行行会教育，其中最主要的形式就是学徒制。 　　（二）学徒制的培养方式 　　学徒制是行会教育的一个的重要的组成部分，行会由三种身份的人组成，分别是师傅，工匠和徒弟。想从事某一行业的人必须加入某一行会，接受学徒训练。学徒制教育有严格的程序和要求，师徒间的合同以及对职业教育的要求都由行会来制定。师傅和徒弟先要签订合同，大致的内容为：师傅传授徒弟技艺，徒弟对师傅负有一定的义务。师傅对徒弟进行技艺传授的过程，也就是进行职业教育的过程，在学徒期满后，徒弟可以成为帮工，并由师傅颁发证书。如果徒弟不愿意在师傅那里当帮工的，还可以四处游历，增长见识，增进技艺，在游历结束后，拿出自己最满意的作品，称为“杰作”，所谓杰作如果得到师傅的认可，徒弟就有机会升为师傅。徒弟和师傅在学徒开始和学徒期满都要举行一定的仪式，以表示对师傅和技艺的尊重。虽然有些师傅为了防止手工业秘密外漏，不愿意把精湛的技艺教授给徒弟，仅仅把徒弟当作廉价的劳动力，但是在当时的情况下，学徒制还是为工商业者的培养做出了重大的贡献，其影响力一直延续到18、19世纪职业技术学校产生以前。 　　（三）传统学徒制对西欧职业教育的影响 　　从文化传承的角度来说，西欧的现代职业教育都是经由学徒制一步一步的转变过去的，学徒制在西欧的职业教育发展的进程中起到了巨大的作用。德国的职业教育一直是世界各国学习的榜样，其“双元制”的职业教育更是受到世界各国教育家的称赞。德国的职业教育取得如此大的成就，除了有政治、经济等各方面的原因外，其民族素有重视职业技术教育的文化传统，也是职业教育得以发展的如此之好的一个重要的原因。在工业革命之前，学徒制一直是培养手工业者和商人的重要途径，尤其到了中世纪行会出现以后，学徒制由一种私人的习惯而存在的方式变为一种社会行为，并且受到行会的保护和制约。学徒制的发展，使得师傅在日耳曼民族享有很高的社会地位，受到人们的尊重，由于徒弟经过学习，也可以成为师傅，因而其职业训练是一种主动求知的过程，而不是被动的学习，使的这个民族有一种重视职业训练的好传统，无论是学徒制还是职业学校训练都得了大众文化的支持和认可。 　　 　　二、现代学徒制时期 　　 　　虽然学徒制培训在西欧许多国家一度是培训青年的主要制度，但随着科学技术的发展，职业技术学校的普及，学徒的人数在逐年减少，学徒制逐渐被职业学校取代，英国有近四个世纪传统的学徒制培训也在逐渐衰落，学徒制的改革势在必行。“现代学徒制”就是传统学徒制为了适应新的时代要求，进行的自我改革和发展，它既吸收了传统学徒制重视职业训练的优点，又和学校教育有机的结合起来。 　　（一）现代学徒制的特点 　　现代学徒制是把工作岗位训练同学校课堂技术教学相结合，为各行各业培养一线操作人员的培训系统。学校给学生教授职业技术教育的理论，由工厂负责学生的职业技术的实际训练，它是传统学徒制和学校教育结合的产物，主要有以下几个特点： 　　１、严格的技术训练。第一，沿袭中世纪学徒制师傅带徒弟的方式，由工厂派遣技术熟练的师傅对学生进行技术指导和监督，在训练过程中，师傅对徒弟要求非常严格，如果学徒不努力，企业可以解除和他的培训合同。第二，职业技术训练的时间长。英国的学徒大约60%的时间要在工厂或者学校接受技术培训，而德国则至少有2