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如何提高高中物理实验教学探究 　　摘要：物理不仅是一门基础学科，而且它在现代社会中有很强的技术性和应用性。《全日制普通高级中学物理教学大纲》就明确指出：教师在教授的过程中要注重学生物理基础知识和实验技能的学习，让学生能够增加运用知识的能力，从而适应现代生活。因此，在教学过程中实验教学是一项十分重要的内容，这个过程是锻炼学生动手能力和整合知识的最佳时期，因此教师在教学过程中要注重物理实验教学。 　　关键词：提高；物理；实验；探究 　　实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验，现在就如何进行物理实验教学笔者浅谈一下自己的见解。 　　一、明确目标，注重物理实验内涵建设 　　物理实验是用实验的方法研究物理现象，其最终目的是探索自然规律。高中教育应有鲜明的办学理念、独具特色的人才培养模式、灵活多样的教育教学方式，在全面提升人才培养质量方面不断探索，为各行各业培养一大批技能扎实、服务规范、爱岗敬业的高素质人才。高中物理实验改革的目标是以演示实验为先导，激发学生学习兴趣，以必要的基础性实验为基础，辅以逐步提高的综合性、设计性、创新性实验，以多元化教学模式为途径，逐步培养学生动手、动眼、动笔、动脑习惯，激发学生的学习积极性和学习激情，注重培养他们严谨的治学态度和敢于质疑、敢于探索的科学创新精神，为社会输送适应科技发展和社会进步所需要的优秀专门人才。 　　二、改变传统教学观念，从根本上重视物理实验教学 　　传统的教育模式都是以应试教育为基本出发点，对实验的基本出发点定位错误，很多学校宁肯把时间放到大量的物理理论教学上，也不愿意在实验教学中多用一点时间，很多高中物理的实验教学都放到了课堂上进行，实验效果很不理想。在新的课程要求下，学校必须改变这种教学观念，重视物理实验教学，将物理实验教学放到实验室进行。 　　由于很多学生是独生子女，从小动手能力就差，对实验教学一直都心存芥蒂，从内心里排斥实验。对于这样的情况，在进行实验教学的时候，就要引导学生克服这样的心理，锻炼他们敢于试验的能力，并让他们在实验中获得知识，这样自然而然就会使其对实验教学重视起来。 　　三、提高认识，加强师资队伍建设 　　建设新型的教师队伍是高中实验教学改革成功的重要条件之一。首先，物理教师的教学观念的更新。落后的教学观念导致责任心不强、物理教学方法单一、科研与创新能力较差等现象，只有认真学习和领悟新课改的教学理念，不断学习新的物理知识和现代化的教学手段，将新的教学理论与学生个体身心发展规律相结合，才能不断提升自身的科研能力和创新能力。其次，学习和运用先进的教学方法与手段。传统的实验教学方法以老师讲授为主，学生自主参与实践的机会较少，即使参与也是在老师固定的模式下机械式的进行，这样严重遏制了学生实验操作能力和创新能力的发展，学生不能从实验中去??化物理概念和物理规律的理解。物理规律在多种形式下得以呈现加深了学生的理解，学生在主动参与实验操作中锻炼动手能力’在体验实验的过程中提升分析问卿解决问题的能力，从而实现实验课堂教学效果的最大化。 　　四、重视实验的操作过程 　　整个课堂重中之重的是学生对实验的操作过程，实验能否顺利完成，关键要看学生对实验原理的熟悉程度。在实验过程中，教师要放手让学生自己去操作，让学生自主参与，分组参与，适当的时候要给以学生一定的实验指导；解决问题的时候要发挥主观能动性、团队合作精神等。为了得到精确的实验数据，需要学生有较强的动手能力，实验过程中需要教师耐心指导，检查学生的实验数据是否正确，帮助学生提高分析问题的能力。中学生的动手能力比较差，为了使学生具有较高的实验技能，教师应让学生多次进行实验操作，从简到繁，主动积极参与。 　　五、以学生为主体，增加实验趣味性 　　物理实验所要达到的目的就是让学生在实验的过程中自主学习，通过慢慢的进行试验步骤来得出结论。这种教学方式有一定的创新意义，可以培养学生的逆向思维，使学生能够灵活运用课堂所学，将书本上的知识转化为有用的实践经验。在试验前准备好实验所需要的器材和基本材料，理解实验的内涵以及实验所要得到的目的，在实验过程中不怕失败，坚持不懈，认真谨慎的完成每一组实验。有些物理实验的教学都集中在教师身上。先是听老师讲解，接下来看老师做实验，听老师作实验总结，完全忽视以学生为主体的目的。单纯的由教师来做实验，不仅达不到实验教学的目的还可能传授给学生错误的思想，让学生觉得不必自己动手就可以得到实验结论，使他们失去对实验的兴趣，扼杀了学生的创造力和想象力。在进行复杂的实验之前，老师们应当先对实验进行讲解，做一些有趣的