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如何提高高中语文课堂教学实效 　　（河北省武安市第十中学056300） 　　 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1003-3483(2011)10-137-2 　　摘要：新课程改革中的语文教学,面临着很多新的急待解决的方面,也给我们语文教师提供了广阔的探索研究的领域。我们有困惑，同时也有机遇；我们有责任，当然也会有喜悦。我们只有一往直前，努力奋进。我们坚信语文教改之路一定会越走越宽,语文教学的新篇章一定会在我们的手中书写! 　　 关键词：高中语文；课堂教学；实效；提高 　　新的课程改革已在全国教育战线轰轰烈烈地兴起,新课程理念已渗透在教育教学的方方面面,应该说教育改革取得了初步成效。但在有的地方，有的学科效果不如人们预期的乐观。比如：语文课程改革方案多数还停留在理念层次上,还没有一个可操作的方案,新的实践体系和结构尚未成形。这些都需要我们积极地探索，尽快地解决。语文教学中“垃圾知识”泛滥,该教的没有教,不该教的却教的太多。语文教学的无效劳动、效率低下；语文教学疲于赶进度、苦于应付考试,等等都需要我们在新课程改革的前提下，不断地寻求改进,找到解决问题的突破口。下面我就加强语文学科的计划性、 有效调控语文课堂的教学时间、 重视语文备课三个方面谈点自己肤浅的看法。 　　一、提高语文课堂教学的实效,要加强学科计划的统筹安排安排 　　 　　语文教学在新课改之下，更应该注意合理调配时间，统筹安排,多方兼顾。 既要有效地完成语文教材的教学,又要留有教师自选教材和学生开展语文综合性学习的时间。在新课程教学中,如果学期初仅仅是看看教材、教参，根据目录，三一三余一地把多少课文多少学时除出，那样学科计划形同虚设，课改就不会落到实处。我们语文的课堂教学要适应新的形式的需要,就必须加强语文课堂教学的学期乃至高中三年的统筹安排。如：对学生的阅读训练，高中一年级着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力；高中二年级着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力；高中三年级着重培养研讨、评价论文和文学作品的能力。 这些都要有个统筹安排,循序渐进又螺旋式的上升的过程。具体到每一期的学科计划,还是就阅读板块来说,要排出精讲课文多少篇,估计用多少时间（2／5）。学生实践体验学习多少篇, 估计用多少时间（1／5）。学生课堂自学多少篇, 估计用多少时间（1／5）。剩余时间用于教师补充地方教材或时文佳作, 大致安排在某些教学时段（1／5）。即在制定学科计划时,将语文教学纲要的目标分解，使每篇课文的教学都是对某个阅读知识点的体现。教师在语文教学中都紧扣计划,心中有重点,步步求突破。三年下来各个击破,就会一步步达到阅读教学的总要求。其他如写作也是如此,有通盘考虑,还要有具体安排、设想。那我们的语文课堂教学就会有条不紊地进行,就会减少简单无效的重复劳动,从而真正提高语文教学的实效。 　　二、提高语文课堂教学质量,要有效调控教学时间 　　语文课堂怎样提高教学效率,对语文教材怎样运用,与有效调控课堂教学时间关系重大。新课程标准要求老师加强与学生的互动,让学生积极参加到语文教学当中去;强调学生掌握语文知识的多元性和综合性；注重学生个性阅读,独特感悟等等,都很花时间。语文教学任务的完成,教学时间的安排,与考试成绩的提高这些矛盾怎样解决，我们语文课堂怎样处理教材，都要求我们要合理地调控语文课堂的教学时间。使我们的语文教学既能较好地贯彻新课改理念，又能切实提高学生语文学习的成绩。这些都要求我们以减轻学生负担为标准,用最佳的形式、最经济有效的方法和手段来组织课堂教学，最大限度地来“促进学生语文素养的形成与发展”。 　　随着课程改革的深入,我们语文课该如何教,是我们大家讨论的热点问题。我国学者杨启亮对此作过分析，他说：“在教师的教育中，懂得如何教总比懂得教什么更重要,而且越是在教什么的问题发生了重大变革或重大更新的情况下，如何教的问题就会意味着百倍的艰辛……”. 　　 　　三、提高语文课堂教学质量的功夫,关键在认真备课 　　 　　强调备课,是说备课要充分,准备要认真。在课程改革的今天尤为重要，我们只有课前做好了充分的准备,上课才有精力、时间去调空学生学习的动态。课前教师的备课准备得越充分，课堂课堂生成就越精彩灵动，就越能调动学生积极主动参与课堂教学的激情，就越能为学生提供生动鲜活的有用知识。 　　3.1备课也要统筹考虑,根据不同的类型课文教学特点,根据它在语文教学计划中的安排来精心准备。把一篇作品编入哪一册哪一单元，编者都赋予了它特定的任务，使它成为某些语文知识和能力的载体．教师必须努力实现编者的意图，着力引导学生落实某一两方面的目标。精讲课,是完成语文教学目标的重点课文,教师备课中要从达到三个维度目标方面认真思考