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如何构建趣味横生小学信息技术课堂 　　【摘 要】 信息技术是社会快速发展的重要动力，是促进人们生活工作、学习全面和谐的有效资源。随着信息技术的进步，小学教育也越来越多的受到信息技术带来的影响。因此，在信息化的社会中，在小学阶段设置信息技术课程，是社会发展所需。在推进小学信息技术教育时，必须构建高效、有趣的信息技术课堂，有效达到小学信息课程的教学目的，提高小学生掌信息技术的时效性。 　　【关键词】 信息化；有效资源；高效；有效教学 　　信息教育，要从娃娃抓起，设置小学信息技术课程对提高小学生的综合素质很有必要。在小学阶段的信息技术课程教学中，要大力激发学生学习信息技术的兴趣，促进小学生掌握运用基本的信息技术技能，为之后的生活、学习奠定坚实的信息技术基础，从而使得他们更好的适应信息化社会的需要。本文将根据小学生的性格特点和信息课程的标准要求，结合自身的教学经验，深入探讨构建趣味性小学信息技术课堂的方法及策略。 　　一、科学导入，激发学生兴趣 　　上网玩游戏、听歌、看视频，对小学生来说应该是游刃有余。然而，信息技术运用应该还是难知一二。对于学生不擅长的领域进行教学，必须知根知底。首先要抓住他们的关注点，激发兴趣；其次，引入相关教学内容来展开教授。比如在授课之前，酝酿一个良好的开头，来引起小学生关注，激发继续学习的欲望。因此，导入很重要，生动有趣的导入更为重要。 　　例如，在教学三年级信息技术第八课《画圆》，用电脑的画图工具来绘制一个几何图形“圆”。如何来导入本课的“圆”呢？ 　　在开课前，我准备了多媒体课件来导入本课内容，首先，多媒体展示一群憨态可掬的大熊猫在嬉戏耍闹，肥肥圆圆的身体滚来滚去，很是可爱。学生聚精会神地观看熊猫宝宝的趣闻，导入吸睛法获得初步成功。接着询问学生“熊猫的身体肥不肥呀？”“肥”“那它身体是有机部分组成的呀？”“耳朵、眼睛、头、四肢……”“眼睛像什么形状？”“圆圆的黑眼”“那头呢”“圆的”“那它们在地上打滚时，身体是不是也是圆圆的？”“是”“那好，今天我们用电脑上的画图工具来画一只肥肥的大熊猫，好么？”“好”“首先应该画熊猫的那个部位？”“头”“好，都看好老师怎么使用画图工具啊。”……画圆教学由此开始。 　　通过熊猫圆圆的可爱形态来引导画圆教学，学生们不仅没有感到信息技术课程的枯燥乏味，反而觉得生动有趣，非常适合他们的兴趣口味。这样的生动导入，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，从而推进小学信息技术课堂的优质高效。 　　二、巧妙设计，提升课堂效率 　　通过精心设计的课堂来激发学生的学习兴趣，永远是小学课堂每门学科的主调。在教学过程中，很有必要对课堂授课进行恰到好处地激发兴趣，调节紧张的学习氛围，充分展现信息技术的魅力所在，引发学生强烈学习的欲望。只要小学信息技术课堂有了创新改面，学习效果便会得到强化。 　　例如，在教学三年级信息技术第五课《认识键盘》，在本课中涉及到的重点内容，则是对键盘的熟练操作。然而光靠学生漫无目的在键盘上乱点，估计五分钟就要厌倦。因此，操练方式必须改革。 　　我现在电脑上安装了几款练习键盘字符的小游戏，像“小新练键盘”、“键盘钢琴”、“键盘赛车”，男生女生喜欢的游戏都有。像“小新练键盘”这款，男生女生都应该喜欢蜡笔小新，通过打字来熟练操作键盘；“键盘钢琴”是比较适合女生爱好，画面模拟钢琴，敲击键盘从A到Z声音逐渐变细；“键盘赛车”显而易见比较适合男生口味，根据赛车身上出现的字母，来敲击键盘。如果想赢得胜利，就必须要良好的反应能力，以及对键盘的熟知程度。 　　授课中设入游戏教学，学生的兴趣自然不在话下。如果一直让学生自己随便点一点键盘，课堂了无生机，学习还有兴趣可言？寓教于乐的游戏法教学，降低了学生对新知技能的学习压力，带动了课堂内容的探究欲，激发学生爱学、乐学的兴趣。带领学生进入课堂最佳状态，使信息技术课堂勃然生机、趣乐无穷。 　　三、生动巩固，提高实践能力 　　拓展练习是小学信息技术课程的重点内容之一，旨在复习应用课堂新技能。所以，教师在布置作业练习时，可结合小学生日常生活习性、喜闻乐见的生活情境来安排作业。让学生对练习没有感到恐惧、陌生感，产生“平易近人”的感觉。设置趣味题目，让学生心甘情愿的练习新知，而非被迫学习。比如在讲插入图片，可让学生自主设计贺卡。这样的任务一布置，学生思绪飞扬，图文并茂、各式各样的贺卡便生成学生之手。 　　例如，在教学三年级信息技术第八课《画多边形》，本课主要运用“多边形”工具制作多边形。在课堂上老师已经让学生练习了如何去用多边型工具制作了花盆，并结合之前学习的“曲线”“直线”“椭圆”等绘图工具绘制出花盆里的“花”，让学生们体会到绘图的乐趣。紧接着教师拓展训练本课的多边形绘图，要求绘制出自己的小房间，并可以发挥想象，绘制房间的构