如何增强初中英语课堂教学有效性.docVIP

如何增强初中英语课堂教学有效性 　　摘要：新课程改革明确提出了以学生为主体的教学理念，强调学生是学习的主体，初中英语课堂教学得到了很大的改善，但是受传统教育的深刻影响，初中英语课堂教学还存在很多问题，在一定程度上忽视了学生的积极参与，严重束缚了学生个性和创造能力的发展。而初中英语课堂教学效果的优劣直接影响学生对初中英语知识的学习和技能的掌握，直接关系到学校的英语教学质量，只有注重英语教学效果，不断提高英语课堂教学的有效性，才能有效地减轻学生的课外负担，提高学生掌握英语知识的能力。在本文中，笔者结合自身的教学实践就如何增强初中英语课堂教学的有效性，提高初中英语课堂教学质量展开论述。 　　关键词：初中英语；有效性；教学策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0037 　　在目前的初中英语课堂教学中，尽管教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动，学生也积极参与了课堂教学活动，大多数学生的知识积累、技能提升却还是在原地踏步。所以，如何增强初中英语课堂教学的有效性已经成为全体英语教师共同面临的难题，教师必须攻克这个难题，高度重视英语课堂教学的有效性，想方设法提高课堂教学效率。下面，笔者就初中英语课堂有效性教学谈几点自己粗浅的看法。 　　一、目前初中英语课堂教学中存在的问题 　　1. 课堂活动任务设计欠科学性，并且对学生活动的指令不清楚 　　有很多教师在进行课堂活动任务设计时忽视了对于课堂活动质量的要求，缺乏对活动内容的提炼，没有深入开展探究，大多数都只停留于表面。并且教师对于学生活动的指令也不清楚，导致学生不明白自己该做什么。 　　2. 课堂教学节奏掌握不好 　　由于英语教师对于新课程背景下的教学理念掌握得不够透彻，导致在英语课堂教学中，教学节奏不是比较松散就是过于紧凑。有些教师教学节奏比较松散，流失了很多学习时间，教学情节颠来倒去，教学活动松垮，浪费课堂时间，导致一堂英语课下来学生也无法掌握多少语言知识。部分教师教学节奏过快，学生无法跟上教师讲课的步伐，学生学习非常吃力也无法掌握教师课堂所讲的知识，反而让部分学生感到学习英语是一件非常困难的事情，甚至产生厌学情绪。 　　二、增强初中英语课堂教学有效性的教学策略 　　1. 做好充分的课前准备 　　充分的课前准备是上好一堂英语课的基础。提高英语课堂教学的有效性，教师就首先要做好充足的课前准备。在上每一堂英语课之前，教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容和学生情况，设计出能最大限度激发学生学习英语兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。例如，知识目标的定位要难易适中，要兼顾好、中、差三个层次。教师在做课前准备时要明确每堂英语课教学的重点与难点，站在学生的角度上体会学生学习英语过程中的困难之处。由于教师个人力量有限，教师在课前应多查阅一些教学经验比较丰富的专家和教师编写的资料，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华。教师还要做好侯课，让学生和教师上课只能能够尽快进入到较佳的状态。 　　2. 设计高效导入，激发学生学习英语的兴趣 　　课堂导入是英语课堂教学的第一个环节。高效的课堂导入是课堂教学高效的关键因素之一，它可以充分调动学生的积极性和主动性，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的学习热情，化解英语学习的难度，让学生乐于学习英语。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在初中英语课堂教学中，通过高效的导入激发学生学习英语的兴趣可以使学生主动参与到英语学习中，调动其学习积极性，进而提高课堂教学的有效性。例如：在讲授八年级“Will people have robots？”一课时，教师可播放电影《2020》中机器人会做各种各样家务的片段，从而导入新课“Will people have robots ？”“What can the robots do for us ？”电影片段可以使学生联想到很多相关的事情，激发学生的兴趣，高度集中学生的注意力，充分调动了学生学习的积极性。 　　3. 合理采用小组合作学习，提高学生积极参与课堂的主动性 　　教育学家孔子曾提到“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学习中不可缺少学友之间的交流切磋，否则就会导致知识狭隘、见识短线，学生无法得到预期的全面发展。因此，在英语学习中，我们必须倡导合作交流学习。通过小组合作学习的教学模式，可以给学生自我表现的机会，符合学生争强好胜的心理特征，让许多学生跃跃欲试、积极参与，从而也培养了学生的合作和团队精神。采取这种学习模式，教师最重要的是必须合理分组，让每一个小组的水平保持相对均衡，以及组内异质和组间同质，包括组内学优生和待优生结合、组内男女均衡、组内知识互补等，这样每一个小组才能形成较大的竞争力，帮助每一