如何提高高中语文早读效率.docVIP

如何提高高中语文早读效率 　　在近些年的高考卷中，名句考查题一直沿用。分值五分。考查内容涉及面广，包括小学、初中、高中的必背篇目和课外名篇名句，广大语文教师为了获得这五分，用尽心思。尤其是语文早读几十分钟，把课内必背篇目让学生反复朗读，反复背诵，反复填写。但是，考试结果却不尽人意。究其原因，主要还是早读效率低。 　　一、造成学生早读效率低的原因分析 　　（一）教师只重考点而不重能力训练 　　当前的语文早读，墨守成规，安于现状者居多。教师为抓考试分数，课内必背篇目成了唯一背诵内容。让学生反复背诵，反复填写，甚至大量抄写。机械重复，方法单调，内容枯燥。有的学生只是读背，并不了解该句说什么内容，考试时凭感觉写。即使写出也因出现错别字而不得分。例如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”中的“烦”写成“繁”。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“长”写成“常”，此句就不得分了。 　　（二）阅读内容单调、乏味，不能激发学生兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”在教学中，学生对所学内容产生兴趣，知识就学得快，容易理解，巩固得牢，在早读时内容如果局限于高中课内必背篇目，学生就不容易产生兴趣，这些篇目大部分是文言文，学生阅读起来有障碍，不顺口，也不容易理解，从心里上就害怕。背诵时不领悟它的含义，机械重复，几遍下来，产生了厌倦情绪。有时就开始打瞌睡，记忆效果肯定就差了。 　　（三）学生对名句考分结果期望值不高 　　大多学生有这样一种心理：花许多时间去背诵，结果还是考不得满分。还不如多记其他内容，还能增加分数。的确，高中必背内容共六册，还有初中的，课外的，有关还涉及到小学的，如此宽的涉及面，却只考五分。错别字一个整句不得分。即使当时能背诵，时间一长，也会忘记。有的学生就不重视早读，导致记忆效率低。 　　针对以上问题，笔者认为，早读要有丰富的内容，才能激发学生兴趣；要善于思考，关于积累，才能切切实实地提高学生的综合能力。 　　二、提高早读效率的内容与方法 　　早读时读什么？怎样读呢？教师要收放有度，既要会考试，又要提高学生的综合能力。既要有拓展，又要有限制。合理利用早自习，口、脑、手并用，在乐读、想记、勤思、善写中愉快阅读。 　　（一）丰富的内容，激发学生阅读兴趣 　　1、读课内名篇 　　早读重在一个“读”字，要放开声音读。读时要有节奏，抑扬顿挫，要有感情，声情并茂，无论是激越高亢，还是低沉悲凉，是缠绵悱恻，还是惆怅迷惘……只有用心读，用情读，才能走进作者的心灵，感受他的快乐、痛苦、忧伤、彷徨…… 　　比如《陈情表》中“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”这个句子，基调低沉。李密身影孤独，凄苦地诉说悲凉的身世，怎不令人同情。 　　2、读课外名篇名著 　　课外精典名著、名篇是对课内知识的补充，由课内拓展到课外，加大了阅读量，学生对课内内容理解会更深刻，储备知识会更丰富。比如：由“已所不欲，勿施于人”读到《论语》，由“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”读到《孟子》。由李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通”。由柳永的“杨柳岸，晓风残月”。读到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。由范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，读到爱国将领岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，林则徐的“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”。只要学生能找到的资料，都可以阅读，但不要读长篇作品或文化快餐。 　　3、读优美的现代散文、诗歌 　　由于早自习时间的限制，散文宜3―5分钟读完的篇幅为佳。阅读时，用心去感受散文的语言美、意境美、结构美、思想美、人性美、哲理美。观人生百态、人情冷暖、世间万象、自然之机，它指引人们追求真、善、美，摒弃假、丑、恶。教我们用理性的眼光看世间，用美的眼光看事物，用善良眼光去解读人生。比如：警世篇《窃秋》（梁晓声），文化施展《溯水而上》（陈蔚文）、《尚善若水》（张笑天），温馨篇《柴门风雪》（宋长征），赞美篇《昆仑的歌》等都是值得一读的优美散文。 　　4、读字音、字形、成语、名句，诗歌、散文做题技巧等知识点 　　这些内容虽然单调枯燥，但对夯实学生基础是必不可少的，同时也是为考试作充分准备。 　　例如：“道行heng”、“心宽体胖pan”、“拱券xuan”、“海参崴wai”等字音与平时读法差别很大，要牢记。 　　“空穴来风”以前指消息不是没有根据，现在指消息没有根据，“感同身受”指代替别人向对方表示感激，这些常用成语易误用，要分辨识记。 　　“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，“勇者无畏，智者不惑，仁者无忧”等这些精典名句，至今还有生命力，鼓舞人生命不息、奋斗不止。 　　（二）边读边写，培养识记能力