如何提高学生阅读预习有效性.docVIP

如何提高学生阅读预习有效性 　　预习是学生自己动脑理解、想象的过程，也是学生自学的一个过程。预习中的阅读已经被证明是一种很好的学习方法。它不仅培养学生的自学能力，而且有效地提高学生思考问题的能力。学生通过预习，阅读有关的课文，积极 思索，会取得初步的理解。当学生讨论时，能得到自己的理解与讨论的结果相吻合，便有成功的快感。预习中肯定会碰到这样或那样的困难，而碰到困难没法解决时，到讨论的时候，就集中了追求解决困难问题的注意力。这种追求知识的快感，足以鼓励学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，对学习知识有很高的价值。可见，预习可以提高学生学习效率，促进学生有效生成，张扬学生的个性，有利于学生思维发展，是整个阅读教学过程中的一个首要环节。 　　那么，在阅读教学过程中，如何指导学生进行有效的预习，培养学生自主学习的能力，把握好阅读能力的第一关呢？因此，我认为应着重从以下几个方面进行尝试。 　　一、提出倡议，让学生产生预习兴趣和动力 　　作为一位教师，首先要善于用激情和智慧去对学生提出预习的要求，让学生明确预习任务，以此调动学生内在的好奇心，积极地参与到预习中去。 　　首先，在布置预习作业时，教师切勿用命令式的口气强加给学生，将单调乏味的语言转为激励的语言，激发学生探究知识的兴趣，促使他们自觉地去学习，将是大有帮助的。如在教学《我的战友邱少云》时，我充满感情地问大家：“同学们还记得董存瑞