学生学习中存在问题及对策.docVIP

学生学习中存在问题及对策 　　一、当前学生学习中存在的主要问题 　　 　　１．缺乏学习动力 　　虽然许多教师都已意识到主体性教育的重要性，主张以学生为学习的主体和中心，调动学生学习的积极性，但在许多学校依然奉行的是“教师中心”、“课堂中心”，学习主要是教师讲、学生听，形式刻板单一，学生成了被动接受的容器，因而学习积极性不高。同时，由于学习内容主要是书本知识，属间接经验，因此学生对许多知识缺乏感性认识，特别是有些内容与学生的现实生活联系不够直接和紧密，有些内容陈旧、滞后，加之一些教师教学时又不善于联系实际，使学生看不到学习的必要性和知识的价值，因而普遍缺乏学习的动力。另外，教师教学水平不高，不能深入浅出讲授教材；不重视教学艺术，不能有效调动学生学习兴趣；教育方式不当，打击或者损害学生学习积极性等也是学生缺乏学习动力的主因。目前，缺乏学习动力已经成为一个比较普遍的现象，表现比较轻的是缺乏学习的主动性，不愿学习、厌烦写作业、不愿动脑、没有好奇心，迫于家长和教师的压力而学习，严重的甚至逃学、弃学或者患上学校恐怖症。 　　２．普遍学习疲劳 　　按照教育部、卫生部的有关规定，学生的学习时间包括自习在内，小学不应当超过６个学时，初中不应超过８个学时，高中不应超过９个学时，否则容易造成学生的疲劳。但是，根据目前的实际情况来看，中小学生普遍超负荷运转。虽然按照课程表来看，许多学校学生的课时并不超标，但是教师往往给学生布置过多的作业。另外，尽管教育部门三令五申不许办课外班，依然有一些学校变相地办课外班，给学生加班加点，因此，学生的学习时间越来越长，身体负荷越来越大。另外，现在的教材知识含量大、难度高，而学习时间有限，许多学校还要赶进度、提前结课、挤出时间进行复习，比如在初二、高二就提前把初三、高三的课程学完，因此学生在课堂的学习变得越来越高密度、集中化，在短时间内传授大量知识，加之教学方法又欠科学性，因而更容易使学生感到疲劳。不仅如此，由于竞争激烈，学校和老师都使出浑身解数以提高本校和本班的升学率、获奖率，往往对学生提出过高要求、设置过高标准，无形中给学生增加了压力，造成精神负担。因此，中小学生普遍都有不堪重负之感。 　　３．能力发展不足 　　一些学校在片面追求升学率的指挥棒下，注重知识的积累，忽视能力的发展；注重学业成绩的提高，忽视德、智、体、美、劳全面发展；注重升学指导，忽视个性培养。因此，基础教育变成了完全以考试为目的的“应试教育”，学习变成了为考试而学习。有些教师在教学时，也只注重传授知识，忽视传授获得知识的方法；注重学习，忽视学用结合、学以致用；注重各门课程的成绩，忽视成绩背后反映的真实能力；在检查学生学习情况的各种考试中，注重考查纯粹死记硬背的知识点，忽视融会贯通、灵活运用的解决问题能力以及更高层次的分析、评价等能力。因此，学生获得的仅仅是呆板的知识，却不能发展能力。另外，一些学生自身也缺乏发展能力的意识，只知道按照教师和家长的要求被动地完成作业，并没有意识到学习不仅可以增长知识，还是发展能力的手段，也未想到通过学习有的意识地发展自身某方面的能力，在他们看来学习就是学习，而他们就好像学习的机器，因此，成了只会读书、做题的“书呆子”。 　　４．学习方法不当 　　心理学研究表明，如果教师不进行有意识的指导，即使高中生也不能掌握良好的学习方法。这恰恰是目前我国许多学校中的一个薄弱环节，相当多的学校没有专门的学习方法教育，教师在教学时也缺乏有意识地渗透，一些学校甚至连最基本的学习经验介绍活动都没有，不少学生的学习都是糊里糊涂、事倍功半。另外，也有一些学生根本没有方法意识，比如对需要理解记忆的材料，无论性质、内容、长短等只知千篇一律地反复诵读；也有些学生在学习时缺乏智力活动的积极性，不愿去想也懒得去想学习的好方法，因此只是一味地死记硬背。 　　５．学习习惯不良 　　一方面，一些教师在教育时只看重学习的结果，只要作业交了、题作了、知识懂了，学生如何学不在关心之列，不注重培养学生的学习习惯；课堂教学时，也不向学生进行有关良好学习习惯的教育。因此，有许多学生既不知良好学习习惯为何物，也不懂其重要性，也就更谈不上形成良好学习习惯了。另一方面，由于学习缺乏动力，多数学生被动学习，被老师和家长催着、逼着才学习、写作业，在学习上常常是一推一动、不推不动，如果教师和家长管理不到位，他们乐得不学习，因此根本没有养成良好的学习习惯。而且，目前的中、小学生大都是独生子女，在城市尤为突出，由于家庭地位特殊、父母要求不够严格或教育不当，因而普遍存在娇气、任性、自控力差、意志薄弱等弱点，这也是当前学生普遍缺乏良好学习习惯的原因之一。 　　 　　二、学习心理教育是解决学生学习问题的重要手段 　　 　　１．学习心理教育的内涵及目的 　　学习