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学生学习兴趣在小学数学教学中培养 　　摘 要：兴趣是最好的老师，是从事学习活动的内在动力。它起到一种催化的作用，促使学生强烈的求知欲萌发，促使学生学习的积极性和主动性有效地诱发，催着向着自己认定的目标奋进，达到掌握系统的科学文化知识和科学技能，树立科学的人生观和世界观目的。因此，小学数学教师在实际教学过程中，应把重点放在学生数学学习兴趣培养上，要努力调动学生学习数学的积极性和主动性，引导学生完成自主思考和探究，促进学生数学思维的生成，从而提高学生的数学综合能力。 　　关键词：引发思考；结合游戏；创设情景 　　人的兴趣不是生来就有的，而是在后来的学习和生活中不断培养出来的。从古至今人们强调学习的过程中兴趣是最好的老师。如果小学生们有了学习数学的兴趣，对于老师来说，在教学中也能起到事半功倍的效果。然而，在小学过程中，教学效果不理想的重要因素就是学生们缺乏学习兴趣。为此，为能够使教学效果能够有效的提高，使学生们学习的积极性得到有效提高，就必须对学生们学习的兴趣进行培养。在小学数学的课堂教学中，激发学生对数学学习的兴趣的方法有很多，只要老师能充分的将那些激发学生学习兴趣的方法利用起来，学生才能感觉数学学习课堂是他们的兴趣乐园。下面我就要具体的谈谈那些激发学生学习兴趣的方法。 　　一、小学数学教学中培养学生兴趣的作用 　　物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”谚语“兴趣是最好的老师”已被人们耳熟能详。数学兴趣教学对于实践新课改具有重要意义，从数学入手，培养学生积极向上的学习观念和生活观念，让学生养成良好的自主探究习惯。当前社会发展迅速，要让学生在今后激烈的社会竞争中拥有一席之地，就需要教师从小学教育入手，从学生的兴趣出发，培养学生终身学习的能力。学生只有对数学学科产生探究欲，才能在遇到困难时不气馁，将数学学习过程中的难题当作挑战，不断努力，将知识内化为能力。小学数学具有明显的学科特点，数学知识的系统性、逻辑性、抽象性，对于小学生而言都是一道难题。小学生注意力不易集中，思维能力尚未发育成熟，在学习过程中很容易顾此失彼，学习内容很难全部了解吸收。但小学生对万事万物都具有强烈的好奇心，容易对数学学科产生新鲜感。为了提高学生的学习兴趣，就需要教师结合学生的身心特点，将兴趣教学作为突破点，引发学生的学习热情。且小学数学是学生进入数学大门的重要钥匙，对学生今后的中学生活也具有深刻的影响。在小学教学中培养学生对数学的兴趣，也有助于强化学生的学习效果，促进学生今后数学学习的事半功倍。 　　二、小学数学教学中学生兴趣的培养途径 　　1.创设有趣的?笛?小游戏，培养学生兴趣 　　小学生在枯燥的理论知识教学中很难集中注意力。教师不妨结合学生好动、好玩的特性，结合数学小游戏，培养学生对数学的基本认识，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，有选择的结合课堂教学内容，穿插一些有趣的、容易完成的小游戏，让学生始终维持较高的学习热情，激发学习数学的积极性。例如，在学习“物体和图形”的知识时，教师可以事先准备如魔方、七巧板、乒乓球等物体，让学生展开“蒙眼识物”的小游戏。学生蒙住眼睛，随机抓取物体，回答正确的学生就能够回到座位上。回答错误的学生可以让其他学生帮忙提供线索，共同完成游戏。学生在游戏过程中既能体会到班级活动的乐趣，又能够学到知识，达到事半功倍的学习目的。在学生学习十以内加减法的时候，还可以化用“萝卜蹲”的小游戏，让学生排排站，按照顺序排好数字，然后逐个报数，报到某一个数字的时候学生需要回答指定的问题。如在报数到7的时候，教师可以问第7名学生：“几加几等于七呀？”让学生灵活回答问题。小游戏能够提高小学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中学到数学知识，体会到数学学习的快乐，在活泼开放的氛围中拉近与教师、与同学的距离，提高小学数学课堂的高效性。 　　2.结合生活情境开展教学，培养学生兴趣 　　古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”要在课堂上学习数学知识，也要结合学生生活，将学习渗透到学生日常生活中去。小学生的生活内容比较简单，但简单的生活中蕴含着无限的知识。教师要做的，就是结合学生的生活情境，挖掘学生生活中的数学问题，让学生感受到数学知识的实用性，培养学生进一步学习的兴趣。例如，在学习“长方体、正方体表面积”知识的时候，教师可以为学生创设这样的生活情境：为了报答爸爸妈妈的养育之恩，我们可以送爸爸妈妈一份礼物。礼物可以是自己喜欢的糖果，也可以是自己制作的小玩具、小贺卡，如亲手折叠的小星星等。要将礼物包起来，才能给爸爸妈妈制造惊喜。请小朋友们结合自己的礼物大小，为自己做一个长方形或正方形的包装盒。让学生自己测验包装盒大小，并让学生分组讨论，共同研究，结合教师的适时引导，得出制作方法。在学生制作包装盒后，教师可以引导学生学习长方体、正方体的