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学科核心素养导向下初中化学课堂教学策略 　　摘要：化学是初中教育的重要组成部分，化学学科核心素养主要指学生应具备化学意识、化学能力和化学应用的必备品格和关键能力。一些教师在初中化学课堂教学的过程中，还没有将培养学生的核心素养作为重中之重，导致出现了一些不足之处，需要引起高度重视。文章就初中化学课堂教学如何更好地培养学科核心素养问题进行了深入地研究和分析，首先分析了培养学生核心素养的重要性，在此基础上分析了初中化学课堂教学在培养学生核心素养方面存在的问题，最后提出了一些有针对性的策略。 　　关键词：化学学科素养；初中化学；课堂教学策略 　　随着我国教育改革的不断深化，初中教育模式发生了深刻的变化，如何培养学生的综合素质显得十分重要。特别是十九大将“立德树人”作为重要的目标，因而在开展教学的过程中，应当坚持学科核心素养导向，大力培养学生的核心素养，进而实现“立德树人”的目标。尽管从总体上来看，初中化学教学工作普遍能够满足教学需要，而且也在培养学生综合素质方面取得了一定的成效。但从学科核心素养导向来看，仍然存在一些不足之处，需要认真加以改进，特别是要通过创新初中化学课堂教学工作，努力实现这一目标。 　　一、 学科核心素养导向在初中化学课堂教学中的价值 　　对于核心素养的概念和内涵，尽管仁者见仁、智者见智，但对于初中化学课堂教学来说，培养学生的综合素质是其重要目标，这也是落实“立德树人”教育目标的内在要求。特别是对于化学课堂教学来说，由于学生刚刚接触化学，尽管化学教学内容相对比较简单，但对于学生来说，仍然具有一定的陌生感，因而一定要以培养学生核心素养为目标，更具有十分重要的价值。由于学生的逻辑思维能力相对比较薄弱，因而在开展课堂教学的过程中，一定要以素质教育为先，既要向学生传授化学知识，也要培养学生的化学意识，更要强化学生的化学思维，只有这样，才能使学生的化学能力得到提升。而这些都有赖于教师将核心素养的培养作为重要目标，进而能够在课堂教学中创新教学方法、改进教学模式，使学生的综合素质得到极大提升，因而要高度重视核心素养的培?B。更为重要的是，通过在初中化学课堂教学过程中培养学生的核心素养，能够使初中化学教学模式步入创新发展的轨道，这主要是由于教师以培养学生核心素养作为目标，必须综合运用多元化的教学方法和教学手段，不能拘泥于某种教学方法，更不能没用传统的教学方法，在这一目标的指引下，教师也会积极探索更加有效的教育模式，进而使课堂教学取得更好的成效。 　　二、 学科核心素养导向下初中化学课堂教学存在的问题 　　对于广大初中化学教师来说，要想更好地通过课堂教学培养学生的核心素养，一定要坚持核心素养导向，在课堂教学模式方面进行积极的探索和创新。但深入分析当前初中化学课堂教学的基本情况，尽管绝大多数教师都能够完成课堂教学任务，但在培养学生核心素养方面仍然存在诸多不足之处。 　　一是初中化学课堂教学缺乏化学兴趣培养。对于培养学生核心素养来说，必须以培养学生学习兴趣作为重要的基础，特别是对于初中化学来说，由于学生刚刚接触化学，因而普遍都具有一定的畏难心理，因而更要培养学生的化学兴趣。但当前一些初中化学教师在这方面还没有引起高度重视，在开展教学的过程中，仍然采取灌输式的方法，让学生背概念、记化学式等等，导致很多学生不适应，甚至一些学生不能灵活应用化学知识。由于一些初中化学教师没有在培养学生学习兴趣方面下工夫，必然会制约学生学习化学的积极性和主动性，培养学生核心素养也就无从谈起，这一点一定要引起初中化学教师的重视，要把培养学生兴趣作为强化学生核心素养的重要基础。 　　二是初中化学课堂教学缺乏化学意识培养。强化学生的化学意识，是培养初中化学核心素养的重要内容，也是促进学生更好地学习化学的重要举措。但当前我国一些教师并没有在这方面下工夫，即使也想培养学生的核心素养，但并没有将培养学生的化学意识与培养学生的核心素养进行有效的结合，导致课堂教学无法取得实实在在的成效。比如当前有一些初中化学教师在开展课堂教学的过程中，更多的是向学生传授知识，而不是采取问题式、启发式、探究式等教学方法培养学生的化学意识，学生独立思考的能力不强，对于培养学生核心素养具有极大的制约性，同样需要引起教师重视，并积极探索培养学生化学意识的有效方法和模式。 　　三是初中化学课堂教学缺乏化学能力培养。对于培养学生核心素养来说，最终要落实到培养学生化学能力上，只有学生具备较强的化学能力，达到“知行合一”，才能使学生的核心素养得到提升。但从当前一些初中化学教师的课堂教学情况来看，在培养学生能力方面还存在很多不到位的方面，很多学生缺乏化学判断、化学应用以及发现问题的能力，必然会制约核心素养的培养。当前有一些初中化学教师对课堂教学设计缺乏有效的运用，特别是还没有将互动教学纳入到